新学期伊始，我读了《有效备课上课听课评课》这本书。读了这本书，我学习到很多优秀教师的经验和经典的教学案例，受益良多。

如何读懂教材、钻研教材，灵活而创造性地使用教材呢？书中提到了两个重要的方法：一是解读文本，充分与作者、编者对话；二是读《教师教学用书》，“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。老师读不懂教材，就可能使学生“误读”“误解”，明显偏离文本的价值取向，无所适从、无所作为。所以，钻研教材是备课的核心环节，教师只有把教材钻研透，才能教的明白。备课时可以通过多种形式的读，理解教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，充分与作者、编者对话。所以在执教《爬山虎的脚》这一课时，我设计了很多读的环节，我先引导学生仔细读文本，划出描写爬山虎脚的句子，提取相关语段中的关键信息。教学过程中，我请学生对这部分语段读了五次，每一次读的用意都不同。一读：熟悉段落内容，找到相关语句。二读：提取关键信息，明白每一句写了什么。三读：找到遗漏信息并补充。四读：强化学习文本内容，加深印象。五读：让学生在朗读的的过程中既体会到作者是从“位置、样子、颜色”多角度来写“脚”的特点。又能感受到作者准确的表达是来源于细致的观察。

在备教材的过程中，不仅要钻研教材，用好教材资源，还要激活教材资源、活用教材资源，最重要的是要优化教材资源。所以对教材的把握，不仅要明确重难点，还要设计多种策略，联系前后教材，灵活处理，大胆取舍，从而把握教材精髓，提升教学效率。