上周四，听了鲁瑶老师执教的《秋天的雨》，她对学生的评价语使得课堂的气氛变得活跃，让我印象深刻。

教师合理运用课堂评价语不仅能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，还能使师生互动的效率更高。在口语交际课上，我会让学生表演和评价。刚开始时我说“谁来上台表演，其他孩子来评价”。这么说完很多孩子托着腮帮子，没人理睬。无人理睬你的课堂真是尴尬！这时我换了一种方式说：“谁是我们班的小明星呢，自信勇敢的孩子举起你的小手来”。“请其他小朋友认真的听，我们来当小评委。”当孩子表演的完、评价后，我会这么说：“你的声音真洪亮，表演落落大方，你是一个优秀的小演员”。“你真善于倾听，评价真到位，是一个了不起的评委”！“你加的表情、动作真形象，简直是从故事里走出的主人公”！“你真是超级评论家，能借助黑板提示语评论，你真了不起！”......看似简单的话语，却告诉学生们学习方法，点燃了孩子们参与课堂的积极性，一个个高高举起地小手，跃跃欲试，课堂顿时充满了活力。又如在《卖火柴的小女孩》一课的教学过程中，当学生读完相关段落时，我是这样评价的:“读得那么缓慢，那么深情。老师感受到你对小女孩的同情了!”我赞扬了学生读出了感悟，引导其他学生也可以如此朗读。小学生热情好胜、自尊心强，喜欢别人赞扬自己。教师的评价会对学生的学习情绪起到及时的调节作用。不管是表扬还是批评，不论是一句话，还是一个眼神，都会化为学生的情绪体验而产生相应的行为表现。因此老师们恰当使用评价语。