在活动中探索 在活动中发展

新的课程标准提出，要让学生在活动中探索新知，在活动中发展空间观念和推理能力。在平时的教学活动中，学生很少有时间去真正的参加一些活动，锻炼他们折一折、摸一摸、比一比等一系列活动，在《角的认识》这一课堂中，我就抓住本堂课的教学特点，让学生活动起来，在活动中探索快乐，探索知识。

学生对角已经有了初步的认识，在课堂开始我们先展示一些日常生活中的图画，设计了找朋友这一充满童趣的观察活动，激发了学生强烈学习兴趣和探究欲望。有的学生说屋顶像是一个角，有的说警察叔叔在指挥交通时的手势像一个角。课件在随着学生的回答，有角的地方就会在不停的闪动。

那么在生活中，你还在哪些地方见过角呢？学生们纷纷回答，五角星、三角板、数学书封面......把现实生活中的角抽象到空间图形的角，学生较为困难，在这个活动环节中，通过摸一摸的动手实践活动再次让学生感受角的特征。接下来在角的大小比较教学中，很多学生对这样的问题产生了浓厚的兴趣，具有强烈的求知欲望。角有大小吗？角的大小能比较吗？角的大小和什么有关呢？......同学们提出的问题都很有意义，接下来就通过量一量、比一比、折一折的动手活动，让学生对刚才所提出的问题进行了一个直观的感受。

自主学习，合作探究，既能动手动嘴又能动脑，使不同的学生在活动中得到了不同的体验和发展，很好的落实了新课标的要求。