在日常教学中，许多老师会静下心来思考，并探讨交流这样一个话题：什么样的课堂是成功的？仁者见仁智者见智，许多老师想法独到，意见新颖，有的认为课堂的精彩是成功的，有的认为学生会做题会考试就是有实效的，而我认为，一节让学生心灵感动的课堂才算成功的。怎样在课堂中让学生感动心灵呢？在我这些年的教育教学经历中，我总结了三点。

一、在观察发现中感动学生的心灵。

当了8年老师，教了4年小学语文，在日常写作中，我经常发现学生的作文不形象、不生动、不优美、不具体，字数也很难达到要求，表达情意不够清晰，语句不够流畅通顺，朗读起来无趣无味，这究竟是何原因呢？我认为是这些学生平时对生活留心观察缺失，他们不善于观察身边的人和事，不善于思考如何生动地构思身边的人和事。所以，有一次，我让学生用有的……有的……还有的……进行写话训练。刚开始学生难以下笔，后来我引导学生：下课后，你们在操场上干什么？学生看到这个熟悉的话题马上来劲了，就跃跃欲试，举手发言，我趁热打铁，抓住学生的思维火花，记录下了一个又一个生动活泼的语句，让我难以忘怀，大扫除时，我问有的学生在干什么？有的学生又在干什么？有的学生在干什么？还有的学生在干什么？学生踊跃发言：有的在提水，有的在扫地，有的在抹桌子，还有的在擦窗户。 　　我问的自然贴近生活，学生答得轻松符合实际，学生一下子就掌握了知识要点，并且现场氛围浓厚，积极性高，参与面广，领悟深。

二、在真切体验中感动学生的心灵。

许多学生为什么会觉得没有什么可写？我觉得是他们缺乏仔细的思考和深切的体验。为了指引出学生滔滔不绝的如江水般的思维，写出流畅优美的鉴赏文章，我以为，学生的生活体验是必不可少的，因为体验生活是学生积累生活经验，体验写作素材的良好秘方，我便精心创设生动的情境，让学生参与各种有趣的体验，让他们去自然体验祖国的大好河山的美丽和纯真；去人际间体验亲情，友情；去包干区体验劳动的艰辛与愉悦，体验同学之间，师生之间的合作与交往生动场面，体验许许多多成功时奉献感失败时失落感。

三、在交流分享中感动学生的心灵。

在日常教学中，总会出现一些疑难问题，这些疑难问题常让学生陷入沉思迷茫状态，学生一时找不到答案，不知所措，进入冷冻状态，不管我怎么问，学生都难以启口回答，导致我难以掌握学习局面，令我揪心万分！我鼓励学生大胆发言，不管对错，说的对的就表扬鼓掌，说的不对的提醒学生下次要记住方法，努力争取下次不要出现的类似的错误，让紧张的课堂氛围松弛下来，让学生冷冻的心开始活跃起来。

在课堂中，需要学生仔细观察发现生活中的事物特点；需要学生用心体验真实又精彩的现实生活世界；需要学生大胆交流分享学习中的成长故事，这样就能丰富学生的思想，提升人格魅力，厚积学生的品味修养，表达学生的真实感情，让学生的灵魂高大坚韧，无可挑剔。