《校长应饰演的“三重角色”》中这样描述校长：校长是一所学校的核心，是学校教育教学的管理者，是学校师生群体中的最高行政长官，同时也是学生的教育者、教师的引领者，以及各类关系的协调者。做一名合格的校长，就应该充当多重角色，在不同的角色转换中提升自身教育教学管理能力，推进学校整体稳步的前进。这也让踏进洛阳中心小学第五年，却经历了3位校长的我对于校长的角色扮演有了些思考和感受。

校长可以不承担教学任务，但不能不进行教育工作；校长可以不站在讲台上，但不能不走进学生。校长的身份，首先应该是一名教师，每一位校长都是教师，而且是特殊的教师。校长不能像普通教师那样深入教学一线，针对一班几十名学生进行传道、授业、解惑。但校长同样面对着学生，要面对全校几百名甚至几千名学生。对于这些学生，校长所承担的任务，就是如何将其培养成才，如何在学校小群体内宏观地指导教师对其进行教育，促进其整体发展。因此，校长应该做好教育者的角色。

校长是学校的管理者，不仅着眼于学生的发展，还着眼于教师的发展，因为只有教师整体素质的全面提高，才能促进教育教学质量的提升，才能保证学生综合素质的发展。校长应承担起引领者的角色，做教师发展的促进者、领跑者、引导者。校长在个人魅力、学校制度、校园文化等各方面都该成为全校教师的引领者。

学校是一个小社会，也是一个小群体，这个社会小群体中存在着诸多关系，处理不好，将会影响学校的稳定，产生不良的社会影响。因此，作为校长，应该妥善处理学校内外各种关系，化解校园内部矛盾，协调学校与家长、与上级领导的关系。任何一种关系得不到妥善处理都会造成各种各样的麻烦，因此校长还必须扮演好关系协调者的角色。

“学生的教育者、教师的引领者、关系的协调者”，校长需要饰演这三重角色，只有将这三重角色演好，校长的角色作用才能充分发挥。