可能在我们的印象中，成绩不太好的学生是比较消极的，对于自己的成绩无所谓的。但是这一学年中，一位同学给我很深的印象，我们就叫他小陈吧。

　　小陈是个不怎么把学习放在心上的同学，上课不专心、一下课立刻想办法找人玩耍、追逐打闹，记作业丢三落四，常常不知道一门功课一共要写几样作业而忘掉一样。虽然脑子聪明，但是偏科严重，有一门功课一直不及格，只能考三十几分，导致成绩一直在中下游到下游徘徊。不过，小陈即使考得不好，也绝对不会像成绩优异的学生那样表现出沮丧与伤心。

　　小陈有个玩的比较好的小伙伴，很明显比小陈更注重学习。我对着两位同学虽然都比较关心，但是明显对小伙伴的学习有更高的要求，经常会对他进行课后辅导。其实大部分学生是比较被抗拒被老师单独辅导的，所以我考虑到小陈的性格、学习态度，很少会找小陈。但在一次课间操时，我随口问起学生们的小测验结果后，又单独问了一下小陈的结果——因为这门功课正是他的弱项，得知他依然只有三十几分之后，我只是随意的说他以后可以多找老师课后辅导一下，没想到他丝毫不抗拒，非常高兴地和同学们讨论起来。在后面的学习中他果然付出了不小的努力，成绩由三十几进不到了59，合格指日可待。我特别遗憾，因为第二学期才观察到他内心潜藏着进步的心愿，老师不提点一句，也许他永远不会主动发力，这对他的人生来说多遗憾啊。

　　也许他之前只是因为那门功课长期不及格，所以只能表现得毫不在意。所以当他遇到进步的机会时，哪怕是要“吃苦”的事，也愿意去做。当然，他积极的反应，与我了解他家庭背景后比较宽容、理解的态度有关。感谢这位同学，让我懂得了没有哪个学生是自甘堕落的，每一位学生都有进步的愿望。