苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：劳动在智力发展中起着特别重要的作用，儿童的智慧出在他的手指头上。

我们的教育是面向未来的，未来的孩子要面向的不仅仅是练习题、考试、分数，他们更要面对的是生活、未来，要创造物质财富和精神财富，而这些都离不开劳动。

这里的劳动指的不是任何一项劳动，而首先是指复杂的、创造性的劳动，它里面包含着思考思考和精巧的技能和技艺。就拿简单的整理书籍材料来说，这是一项不怎么复杂的劳动，但是从学生的动手能力来看，学生的表现确实各不相同。动手能力强的孩子能很快将将各种材料分门别类整理好，再按照顺序排列，所以等他需要用到某一件材料时，也能很快地将它找出来。但是也有一类孩子，他可能就是将所有的东西都往书包里一塞，等到需要用时却什么也找不出来。整理东西这看起来好像没有什么难度，但却能从中看出孩子是否有顺序思维，动手能力是否过关。小俊作为一名四年级的学生，每次老师发下去的试卷或者告家长书都是随便往书包里一塞，一到家总要给老师发信息：“老师，我的告家长书不见了。”或者就是：“老师，能把发下来的试卷发过来给我打印一份吗？”好不容易打印好并完成任务后可能第二天到了学校又不见了。后来，从家访中我们几个老师才了解到，小俊在家中很少参与各种劳动，因为家中的长辈怕孩子脏了、累了，所有孩子能参加的劳动都被爷爷奶奶、爸爸妈妈承包了，甚至连整理书包这项简单的劳动都是爸爸妈妈每天下班后帮忙整理的。所以小俊在生活中缺少劳动，不会劳动，在学习上也开始不会思考，不会动脑。最后，我们只能给家长提建议，让他们在家多给孩子一些劳动的机会，知道如何劳动，懂得劳动的意义，希望小俊在今后的学习过程中在劳动中成长，在劳动中进步。

没有劳动，我们的孩子的生活单调乏味；没有劳动‘’我们培养的人才“跛脚残疾”；没有劳动，我们的教育会不完整。

把劳动还给孩子，让孩子的生命更丰富多彩；把劳动还给教育，让教育出来的人们生活更幸福。