洛小英语组参加“范导式”课堂教学线上研讨活动

　　2022年5月24日下午，我校23位英语教师都参加了市小学英语“范导式”课堂教学线上研讨活动，收获颇多。“范导式”课堂教学中“范”一词指的是示范、范例，需要老师在教学中进行情境创设，规范教学的基本要求，并且要求学生对于课堂中的问题进行尝试与探索。“导”一词指的是导引，教师在课堂教学中需要积极引导学生，促进学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，成为学习的主人。 “范”与“导”必须互相联系、相辅相成、互为一体。“范导式”教学体现了生成性 、真实性、发展性、包容性和创造性，教师以“学”为逻辑展开教学，并形成相应的路径，而可复制可迁移到真实课堂，发展学生。

　　首先由荆川小学的张艳老师带来的Unit5 A party(Grammar time)的教学，张老师教态自然，有亲和力，她能运用多种方式进行教学，如让学生自主提问、小组合作等，调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的团结合作能力。

　　接着是由怀德苑小学贾琼老师带来的绘本The Loch Ness Monster,贾老师先是通过猜谜游戏，激活学生有关教材主题的背景知识，明晰本课主题邓肯和爸爸的“尼斯湖水怪探索之旅”。特别是贾老师在故事呈现这一环节中，贾老师呈现绘本人物，引导学生观察图片，挖掘人物信息，提升读图能力。并引导学生运用教材核心句型进行对话，激活学生旧知，为教材与绘本的有效联结铺垫。同时结合生活实际，利用地图帮助学生认识苏格兰这个国家，理解相关地理知识，渗透跨文化意识。这一步骤体现了贾老师在课堂教学中充分发挥自己教师的主导作用，尊重学生的主体地位，充分运营“范导式”教学，在故事呈现中积极创设情境，先是对教材内呈现的“朋友”主题的思维导图进行结构式提炼运用，然后创设情境，让学生想象邓肯和他爸爸的旅途，跟随主人公一起在书中找寻尼斯湖水怪，训练绘本中的核心句型，最后教师呈现旅行后的交流，呈现e-mail 的结构以及信息获取。贾老师先是给学生创造了一个绘本的真实情境，然后在发展任务，让学生进行多元协商，学生再将本课所学知识进行创造运用，将“范导式”课堂教学完美融入到自己的课堂中。

　　然后是由徐小丽带来的《范导式教学在小学英语语法教学中的运用》和刘惠丽带来的《指向“真问题研究”的农村小学英语教研》的讲座，这两个讲座都对我们语法教学起到了引领作用。它强调以“学”为逻辑展开教学，并形成相应的路径，从而可复制可迁移到真实课堂，发展学生。

　　这次的活动，让我们理解了什么是“范导式”课堂教学，以及如何将其运用到语法教学中，这对我今后的教学活动给予了很好的指导。

　　从“范导式”课堂教学中，可以发现，在教学关系上，应该表现为引导与帮助。由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。所谓引导，应是要引导学生与文本对话对话、引导学生自我对话、引导学生与学生对话、引导学生与情境对话、引导学生对问题的观察与讨论、引导学生提出问题、引导学生全身心的投入学习过程。在教学中，还是要因势利导，在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通。在学生理解肤浅、就事论事时引导，使其深刻。在学生观点错误，出现失误时引导，使其正确。在学生思维局限、难以拓展时引导，使其开阔。所谓帮助，就是要帮助学生寻找、收集和利用学习资源、帮助学生解决学习需要的工具、帮助同学设计恰当的学习方式和选择学习策略、帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思以及帮助学生发现自己的潜能等。

　　双减政策下，课堂上如何更好地提高效率，让学生能真正地理解掌握所学内容，从而提升学生的核心素养，一直是老师们不断思考和探索的问题。而这次学习的“范导式教学”给了我很多启发。

　　“范导式教学”提出教师在课堂上创设真实性情境，提出有价值，有深度的真问题，鼓励学生自主进行实践、探究和思考，从而真正成为学习的主人。

　　真实性情境在课堂中的作用不可小觑。它会让学生更快的进入到课堂学习的气氛中来，也能让学生对所学知识和内容更感兴趣，发挥主观能动性，从而提高学习的积极性和效率，事半功倍。这个真实性情境可能是真实任务赋予的，可能是真实体验感受的，可能是实在的或虚拟场景营造的，可能是认知和情感有机结合的，甚至也可能是知识内涵与学生精神成长相融通的。

　　在今后的教学中，我们将尽可能的采用多样化的方式，围绕教学内容，创设真实性情景;在上课布置任务时，少布置点重复性机械性的任务，而是布置一些需要一定思考，或者开放式的任务，让学生们有更多的机会表达自己的想法，全班进行交流和讨论，倾听学生们的声音，肯定他们的想法;在评价学生时，从各个角度出发，善于找到他们的闪光点，对于薄弱的地方，不断鼓励肯定他们，让他们真正成为学习的主人。

　　(洛小通讯组 撰稿：蒋怡静  摄影:蒋怡静  审稿：朱轶倩)