课题组工作总结(2022.2-2022.6)

为切实推进市级课题《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》的研究，本学期，我们的课题研究秉承学期计划和目标，课题组各位教师按课题的中心、方案、计划，采取切实有效的措施，及时微调细化课题研究方向;同时有目的性的针对一些难题，共同攻克，共同探讨，为下阶段的进一步深入研究打下了坚实的基础。现对本学期的研究工作总结如下：

一、继续加强理论学习，深化课题研究

         寒假, 组内每位老师各自选择适合自己研究方向的分级阅读书目并进行深度阅读。每位组员都撰写了心得和论文。开学后，课题组成员，借助网络，微信等资源平台，阅读相关的教育教学理论书籍，加强与已有了部分实践经验的有效互动，收集有关英语阅读的理论资料和实践经验，通过整理，组织课题组成员进行了系统的学习，达成共识。我们一致认为，所有的经验与理论切不可实行拿来主义，如何用得好用得妙，还需结合自身摸萦。

二、丰富教师研修方案，为课题研究保驾护航

　　研究型队伍建设是课题研究的关键,为此,我组采取了多种形式的理论实践方法的培训,努力提高实验教师的理论水平,做“科研”的先行者。 

        为促进三年级英语教师对自然拼读绘本教学的研究，帮助英语老师更为深入地探究自然拼读绘本和主教材结合以及指导教师进行课堂实践，三、四年级英语组特邀请朱轶倩副校长开展培训讲座。朱校长结合课例深入浅出地讲解了拼读绘本教学的教学模式，如何将拼读绘本与主教材有机结合。通过此次讲座，三年级组各位老师对第二阶段的拼读教学有了一定的认识和思路。

        为进一步推进市级备案课题《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》的研究，进一步探索核心素养与英语分级阅读教学深度融合，提升课题组教师观课评课能力，课题组举行了评课竞赛，老师们在评课中有了更多的思考与创新，根据本学期课题组成员上交的评课稿，课题组进行了认真评比。孙柳华、陈敏、金菲、朱轶倩、蒋怡静获得一等奖；杨晔、陈婷、戈彩萍、 宗苏舒、 陈丹、谢旦、戚晓丹获得二等奖。

        课题组成员蒋怡静、朱轶倩和陈婷老师参加了“第十三届全国英语自然拼读和分级阅读教学云端研讨会”。三位老师在线观摩了国内外知名学者带来的多角度阅读教学理论和方法指导，也欣赏了全国一线教师带来的课例展示。她们认真观摩优秀课堂和讲座，并进行反思分享。

         在三四月份疫情期间，结合武进区线上的多次培训，老师们在家开展了多次线上学习及研讨活动。每一次都能认真完成线上听课并在线上完成研讨。老师们认真学习优秀学校及老师们的优秀线上阅读教学经验，结合自身，总结改进自己的线上阅读教学。努力提高同学们的线上学习效果。教研组还组织教师参加各类线上、线下市级、区级优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的阅读教学调整方案。在教研活动中，大家相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。精彩的示范课以及与兄弟学校的交流碰撞给大家带来了更多的思考。

三、市测助推课题研究的思考

        本学期的另一个工作重点是迎接常州市市测。五月份，在疫情耽误一个月进度的情况下，我组一边抓进度，抓紧新授教学，一边复习迎考。市测内容以阅读为主，课题组开展了多次会议，结合课题组相关活动，我们就如何提升学生绘本阅读能力进行了组内经验分享。四五六年级分别认真完成了武进区多张市测练习卷，统一批卷，认真分析，找教学漏洞，对学生针对性的强化练习。考前认真辅导，让学生尽快适应新的测试方式。本次市抽测抽到我校四年级的两个班，陈婷老师和陈蓉华老师带领孩子们交出了一份满意的答卷。

四、课堂教学引领课题研究和实施

　　课堂教学是课题研究的主阵地。本学期，课题组部分成员不仅高质量地完成了自己的阅读研讨课，而且人人参与研讨，人人有收获。本学期，钱红老师和沈芳英老师代表我校参加了区优质课竞赛，执教了视频课《Unit 8 Birthdays》。接到通知后，我组迅速分成两个团队进行筹备。从筹备初期的教案设计，到形成说课稿，在磨教案和磨说课中老师们也对绘本和教材融合教学的意义有了更深的理解和感悟。

        本学期依托市级课题《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》，我校开展了课题教研主题活动。课题组多位老师执教课题公开课。五年级的戚晓丹老师、陈敏老师和金菲老师，六年级的孙柳华老师、宗苏舒老师和戈彩萍老师执教了分级绘本课题公开课。金菲和宗苏舒老师参加了林南小学、洛阳小学绘本阅读课校际交流研讨活动，分别执教了分级绘本课《A big basketball fan》和《Zob is bored.》，获得了两校老师较高的评价。

五、“双减”下的主题创新活动赋予课题新能量

        本学期，为了让英语教学减负增效，让学生在活动中增长见识，积极思考，相互交流、促进，提升英语综合素养。三至六年级分别开展了各类阅读相关竞赛和活动。三四年级围绕自然拼读课题展开了一系列活动，五六年级围绕分级绘本阅读也开展了很多活动。为了进一步规范英语的书写格式，提高英语的书写水平，增强学生对小学英语书写的重视程度，三年级组和四年级组开展了英语书写比赛；为了提高我校四年级学生英语阅读能力，加强英语阅读意识，四年级组开展了学生英语阅读竞赛；为培养学生的动手和自主学习能力，提高学生英语表达能力，五年级英语学科组开展了以“Chinese festivals”为主题的英语手抄报评比活动。

         组内六位老师分别开设了三组英语社团活动。谢旦和陈婷老师开设了Happy  Phonics社团 , 戚晓丹和金菲老师开设了绘声绘影学绘本社团，蒋怡静和杨晔老师开设了"Yue"享英语社团。通过社团活动，学生们可以接触更多阅读相关和拓展活动，如绘本教学课，绘本阅读欣赏，绘本故事讲演比赛，课外阅读表演等等促进学生阅读综合素养的活动。

         五、六月份，蒋怡静老师组织学生参加“美育中国说国际语言艺术大会”，我校获得优秀组织奖，蒋老师获得优秀指导教师。经过两个月的努力和坚持，十四位学生进入市初选， 两位学生获特金奖， 三位学生获金奖 ，一人获银奖。

六、继续探索思考，加快研究步伐

       通过本学期的研究，我们有了一些积淀，但仍需继续探索思考，使研究步伐更快更稳。

       1．继续进行理论的学习，用理论来指导实践，少走弯路。

       2．教师可以养成随时收集英语素材的习惯，可以加强团队力量，分工协作。总之，留心之处皆课程。 

      3.  在研究分级绘本的基础上，充分融合现行教材，让研究更有意义有得更远。