认识管建刚老师，是在观看了一节他教授的《一个熟悉的人》的作文讲评课之后。他的教学风格令人难忘，独到的见解，独创的教学设计，学生在他的点拨下轻而易举地学到了写作的秘籍，一课一得，收获颇丰。最近我又拜读了管建刚老师的著作《我的作文教学革命》一书，更深刻地感受到他的“作文观”。

管建刚老师在《我的作文教学革命》一书中就培养、激励、评比、批改等诸多方面提出真知灼见，例如：提出写作最重要的是让学生保持童真，说自己内心的真心话，表达自己的真感受并形成愿意与他人交流以及及时记述自己生活感性趣事的作文习惯，让一个小学生从说套话到会说真话乐意说真话的改变，这也是作文新课改中追求的“真语文”的最高境界……管建刚老师在书中强调要让童真在小学作文中得到回归，让真作文在作文课改的推动下变成趣味作文。

确实，想想我们的作文教学现状，学生普遍害怕写作文，对写作没有兴趣，一提到写作文，很多学生觉得头疼。俗话说“兴趣是最好的老师”，然而教学中是老师要学生写，即“要我写”，而不是学生的“我要写”。越是对作文没有兴趣，越是要求学生写，学生自然越来越害怕、讨厌写作，如此形成了恶性循环。而管建刚老师提倡的是还原儿童本真的样子，还原儿童本真的语言，还原儿童本真的情绪，还原儿童本真的情感，还原儿童本真的世界，还原儿童本真的认知等等。比如，让小孩写作文，教师让他写一件感恩的事或是一件委屈的事，大多数孩子会选择写写哪个呢？哪一篇会写得感触深呢？答案是肯定的，他们会选择写让自己感觉委屈的一件事。因为委屈的事会投入自己更多的感情，更多的内心体验，自然写出来的东西便是真情的流露，写出来的东西会更好。

比如管建刚老师学生的作文节选：

你哭什么呢？如果你认为别人有骂他的意思，可以跟别人讲理。什么事都哭，有什么用呢？别人只会认为你软弱，不讲理。我想，你在家里面可能也经常哭，那时侯的哭会有用，因为你是父母的心肝宝贝，家里的小皇帝，事事都会让着你，现在是在学校里呀，每个人都是平等的，谁还会像你父母一样都让着你，对吗？你不应该事事哭，应该好好想想别人的话是对是错。

——闻贡源 《哭，也是一种表达》

这一作文片段是闻贡源同学在看到同班同学孙在军的一次哭泣而生发的感慨，是在帮孙在军同学分析问题，同时也有忠告。其实在管建刚老师作文教育下生发表了许多有质有感的文章。

作文是真情实感的流露，从这一层面来说作文是“言”的世界，“心”的世界。众所周知，小学高年级学生思想开始活跃，他们不想再服从于成人，他们有自己的想法了。这些想法跟成人有着很大的不同。管老师的作文教学革命便是在充分尊重学生的基础上，提倡自由写作，这是与应试写作相区别的，真正地做到了把生命发展权还给学生。