最近拜读了《与学生沟通的智慧》一书，让我若有所悟。

书中如是说；“每件事物，都有两面性，从正面看是阳光，反面看则是阴影，老师对学生的教育也是如此，不同的教育方法会导致不同的教育效果。教育学生，应该以正面引导为主，以解决学生的问题为宗旨，多采取正面的教育方式。”这些话让我不由地想起了我的一个教育实例。

小墨是我们班出了名的“淘气包”，每天关于他的告状如滔滔江水、连绵不绝：“老师，小墨在厕所故意洒水洒到我们身上。”“老师，我的衣服领子被小墨用黑笔画了几道。”“老师，小墨又在打架了……”为了驯服这个“小怪兽”，我使出了浑身解数：罚抄课文——没用，下课不准离开座位，上厕所得向我请示——没用，促膝长谈——还是没用！只要有他在，教室一刻不得安宁。他太喜欢吸引老师和同学的注意了，总是以捉弄同学为乐，做了坏事也没有一丝丝悔意。有一天，我突然换了种教育方式，我不再揪着他数落他的错误，把时间花在批评教育上，而是告诉他：“每天你得做满至少三件好事，放学前和我汇报，完成任务才能回家。”从此，小墨开始有了明显的变化：下课时他不再闲得慌去找同学麻烦，而是努力去找做好事的机会。见到教室地面上的垃圾他主动去捡，看到课桌椅不整齐他主动去排好，捡到物品他第一时间寻找失主……他的精力都转移到了做好事上，再也不去惹是生非了，甚至开始关心班级、有了集体荣誉感。我将他的改变看在眼里、乐在心里。

小墨的例子让我清楚地看到了不同的教育方法带来的不同效果。当一种、两种教育方法无效或收效甚微时，我们要学会另辟蹊径，直到找到最适合教育学生的方法为止。