苏霍姆林斯基主张培养“和谐的全面发展的人 ”，但培养出这样的学生却是十分的不易，需要每一个学龄段的教育工作者的共同努力。最初走上工作岗位时，偶尔听到前辈在办公室里说“我尽力了”“再也不管他了”时我还不是特别理解。但是当工作两年后，和一些很难改变的问题学生接触过后，想尽办法却毫无作用后，我想我终于明白了前辈们的无力感从何而来，甚至自己也无数次地产生过想要放弃某某，再也不管他了的想法。但是，真的能那样做吗，显然不能。我的前辈们显然也没有。

很长一段时间我都在思考，学生讨厌老师，老师厌恶甚至想要放弃学生这种矛盾冲突的根源到底是什么。苏霍姆林斯基给出的建议是“真正的教育者……要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上”。我想简单点来说，就是能换位思考。不能换位思考，和学生的思想处在同一个频道上，自然会产生隔阂，自然也便不能亲近。弄丢学生的信任可能只需要一个眼神，一个不经意的语气，但想要重新获取学生的信任却要困难许多。要想做到能够和学生换位思考，需要对学生有足够的了解。我们班有一个学生，平时学习非常努力，但常常不得要领，所以成绩也不是很稳定。一次单元练习过后，他声音很轻的问我：“老师，我考不好怎么办。”我没有一味地刻板教条的让他努力，而是试着和他一起分析问题出现在哪里。在平时的教学中，我也发现越是成绩不好的学生，其实越在意老师的评价。抓住学生的这种心理，或许会有意想不到的收获。苏霍姆林斯基在书中向我们描绘了很多，希望在未来的日子里能够学习更多的教育实践去充实自己。