在平时的教育教学过程中，我一直以较温和的方式与学生相处，所以和学生的关系一直较为亲近。有很多时候能感受到学生在我面前的时候比较放松，会说一些自己生活中的事情，分享一些小秘密，这是我一直觉得自己做的比较好的地方，我觉得需要让学生对老师有亲近感，这样才能更加信任你，也能更好地与你一起学习知识。而在这个与学生推心置腹的过程里，有时候学生会不经意暴露出一些平常学习里暴露不出的小问题，而这其实是一个很好的教育机会，能够帮助学生成长。

某一天的大课间结束后，孩子们在教室里订正默写作业。这时，有几个同学默写改好了没事做，在互相传纸条。纸条上写着“你是呆湾人。”看到这句话，我觉得这个“呆湾人”的说法有些不好，打算下课和他聊一聊。结果下面就有其他同学不理解，问“呆湾人是什么？台湾人吗？既然这个词引发了讨论，我就决定直接在课堂上讲一讲这个问题。于是我就直接问了同学们，大家都听过这个称呼吗？大部分同学的回答是否定的。我接着问，大家觉得这个称呼怎么样？假如你是台湾人，你会高兴自己被这样称呼吗？同学们沉默了一会儿，然后有同学说这样的称呼“不太好”“不礼貌”。连写纸条的同学都露出了尴尬的表情。于是我又拿出了“英国”“美国”“德国”的名字举例，和英美德同音的字有很多，但是我们选用“英”“美”“德”这样的字，就是证明了我们中华文化是海纳百川的，所以我们以美好的字词去定义。虽然大家现在有很多的机会认识网络知识，但是更希望大家能够在看到这些词的时候，去想一想背后的含义所在，思考一下这么做到底是不是对的。

下课后，写纸条的同学说他最开始也只是觉得这样写好玩，没有考虑其他的，他现在已经知道这么做不太好了，以后也会多思考的。虽然这只是一件小事，但这其实是能够引发学生思考的一件事。