培养学生成为优雅生活者
                                                           —— 读《好的教育》有感
   今天我又有时间拜读唐江澎校长《好的教育》这本书，书中唐校长谈到教育时说道：“好的教育，应该是要培养责任担当者、问题解决者、终身运动者和优雅生活者。”
   首先，要让孩子成为责任担当者。我们中国的大部分父母对孩子实在是太好了，从童年时代的“鸡娃”，到买房买车带孙子。像一根蜡烛燃烧自己，照亮孩子的一生，但是，这样的育儿方式导致现在很多孩子没有责任担当的意识，缺乏独立生活的能力。因此，我们教师要利用好学校育人的主阵地，在日常学习生活中加强德育教育和行为习惯的养成，教会孩子们要对自己的行为负责。

    其次，要成为问题解决者。许多孩子遇到挫折习惯于逃避和推诿，心理素质差，动手能力差。因此，我们要教会孩子如何面对困难?一要正确认识挫折，摆正心态，将困难视作我们人生路上的“垫脚石”而不是“拦路虎”；二是要学会遇事先保持冷静，找出问题根源，学会合作和利用资源来解决问题，并能够吸取经验教训，不断实现自我超越。
    最后，是要成为终身运动者。体育锻炼不仅能提高身体素质，更能磨炼孩子的意志、让他们学会团结、拼搏和坚持，锻炼他们的抗挫折能力，培养其健全的人格。其实我觉得形容为身心健康者也可以。我们要在日常潜移默化中教会孩子要有敬畏生命、珍爱生命的态度、终身运动的习惯，养成健康的生活方式。
   前三个“者”顾名思义、很好理解，但是优雅生活者应该如何定义呢?唐江澎校长是这样阐释的：“不管哪个地区的孩子，他都应该有一种审美能力，能够欣赏山川自然之美，欣赏作品中间的艺术之美，能够欣赏他人的卓越，有包容心，无论顺境还是逆境，都要热爱生活。”
   作为教师，我们如何去培养学生成为优雅生活者呢?其实，在点点滴滴的日常教学中，我们就在让孩子感受到了文化之美。孩子们在语文课上感受到诗词歌赋的情感与魅力、在数学课上享受与数字斗智斗勇的成就感、在英语课上欣赏不同语言文化的奇妙、在音乐课上与美丽的音符共舞、在美术课上挥洒想象、提笔作画。除了课堂上，在德育工作中，我们也应当以身作则，引导学生在生活中穿着干净，整洁，有优雅的生活姿态，欣赏他人的卓越，提高自己的眼界，找到自己的生活目标。
   好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话，教会我们的，而是，长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里。