两天的线上视频课学习使我收获颇丰，几位名师带来的课堂都别具特色，具有很强的示范性和前瞻性。尤其是第一节张齐华老师几乎完全放手的活动课和最后一节罗鸣亮老师辩论性极强的探究课。我作为一名年轻教师，在大开眼界的同时也希望学习几位名师的教学手法，在教学的过程中争取活学活用，引进一些新的教学方法，丰富和活跃课堂气氛，相信这样会更有利于学生的学习。

在这几节示范课中，我看到了合作性教学的重要性。所谓合性教学，就是建立在个人探究的基础上，进行多人的继续探究，让思维进行碰撞，产生出新的火花。个人学习是合作学习的前提，所以教师在开展数学合作教学时，应该充分考虑到本章节数学教学与本次合作探讨模式的具体方法。教师把问题抛给学生后，有能力的学生可以对问题进行分解，再通过小组讨论的方式来逐步解决问题，分析问题能力强的学生可以带动分析问题能力弱的学生，这样可以节省我们老师的教学时间。当然更深层次的合作性教学，可以像张齐华老师那样，让孩子自学所有知识点，并且在交流分享时不选择让学生汇报而是选择提问的方式了解学生的学习情况。这种方法是自己提出问题，再全班一起解决，从而达到共同学习的目的。这样上课的好处是整个课堂氛围一直很饱满，学生会持续关注新的问题。不过这种课堂对老师的要求较高，老师的引导和组织尤为重要。

还有一节罗明亮老师的三位数乘一位数探究课，他基本上把课堂变成了一个辩论场，让不同组的学生合作探究，商量出不同的观点，在你来我往的辩论中产生思维的激烈碰撞，最后让学生知道：没有最好的方法，只有适合自己的方法。

我认为教师在利用合作模式进行教学时，首先要提出明确的合作教学目标，然后在学生分享时听清楚合作探讨的结果，对于有问题的部分，可以稍作提醒，纠正学生不恰当的认知，拓宽学生思维。