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云端研学聚合力 互促成长绽芳华

               ——洛阳小学英语组云端研修活动

为了推动云端英语教研活动的开展，以研促培，更新教师“双减”背景下线上教学教育理念，提升教师学习力和教育教学能力，助力课堂教学改革；推动骨干教师队伍的成长与发展，我校开展英语组云端研修活动---常州市小学英语“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”基于第二课时语法教学的同题异构线上教学研讨活动。 

探索多元教研渠道，云端研学聚合力

我校全体英语教师自主观看全部示范课、讲座，并做好学习笔记，完成观课感悟和心得。各组以腾讯会议、qq、微信等多元线上教研方式开展沙龙研讨。组内成员以语音、视频、打字或文件传输的方式分享心得，云端交流研讨。活动分为三个议程，首先观看四个年级的四节语法教学说课和一个讲座，随后，大家在组内进行沙龙接力式的分享观点，交流心得，最后通过对四节课和讲座的深入探讨，总结出我校对语法教学的一些想法和思考。

沉浸式观课议课，落地式感悟分享

   观看议课后，老师们认为四节不同年级的语法课都不约而同聚焦了以下几点：基于学生视角创设情景、全方位关注听说所读写综合语用能力、有效利用图文（思维导图）模式和小组交流合作模式；精炼语言语法的准确性，挖掘语言输出方式的多样化，探索作业布置的收和放。黄小燕老师的讲座《如何促进语言知识的精准教学》中从三个方面展开：语言能力、主题意义、学业质量。老师们也从中提炼出几个关键词：单元整体视角、语用视角、学情视角和儿童视角。黄老师认为在解读单元整体视角时做到到位不越位，立足文本，巩固语法时不应拓展过多；作业设计时，注重基础性作业的布置，对课堂学习成果扎口，不宜过于开放和宽泛。

多视角剖析语法教学，期待更多可能性

基于我校学生英语学习的现状，老师们认为，英语语法教学中存在过于重能力培养，轻语言知识的系统传授；教学主题不够明确，缺乏儿童立场；课堂方式单调，缺乏语境；教学过于形式化，缺乏重点等现状与问题。通过本次聚焦语法板块不同年级的同课异构教研活动，我们更清晰了语法教学意义和定位。研讨沙龙中，老师们集思广益，总结归纳了以下几点：认真研读、盘活教材，建构语法体系；尊重学情，立足学生视角；挖掘语法教学方式、方法的更多可能性；让课外阅读成为语法教学的“保护伞”；融合绘本元素，助力语法教学。

首先教师要对整个小学阶段的教材进行研读，对于教材中呈现的语言现象与语法知识要了然在胸，建构成体系，这样才不会在教学时呈现零敲碎打的情况。其次尊重学情，从学生视角来理解语言现象，不要用成人思维去简而化之。所以在常态的教学中一是要注重情境性。引导学生在具体的情境中将众多语言现象进行复现，梳理，再到归纳结构，之后进行运用。二是遵循不同年龄段学生的身心特点与思维特点，增添操练的趣味性。最后，语法如何能够教的轻松，最好的路径其实还应该是推广课外阅读。真正厉害的孩子解题是靠的语感，语感从何而来，就是从平时的阅读积累而来。仅仅教材中的语言量形成不了语感。   

学习的路上，我们也许步履艰辛，但我们永不放弃，在线上研学共同体学习的每一天，我们是快乐而富足的。让我们携手同行，云端研学聚合力 互促成长绽芳华。

   (洛小通讯组 撰稿：蒋怡静  摄影:英语老师  审稿：朱轶倩)