读后感：细节决定成败之课堂纪律

课堂是教师工作的主要场所。作为教师，如何在“工作场所”完成自己的“任务”，这是教师首先要考虑的问题，其次是工作效率问题，最后才会考虑工作对象的可持续发展问题。在课堂问题上，管理是首要问题，也就是说，课堂首先需要一定的规范和秩序。细细想一下，我们对自己课堂的要求是否明确，是否准确无误地向学生在第一次课堂上进行了要求和解释？也许有，但好多时候，我们要求都成了“约定俗成”----一切都依赖于习惯个个人的心情而定，于是在好多时候还不得不专门强调纪律，有时候通过举例来进行“提醒”那些自己感到不顺眼的学生行为。我们时常抱怨学生不遵守课堂纪律（如有的学生吃零食，有的学生迟到，有的学生睡觉，有的学生忘记带课本或作业等），但是这些我呢提我们是否有过对学生的明确要求。如果有也只是讲大道理，而具体明确的课堂行为规范很少。要求的模糊性，再加上执行的模糊性，这恐怕是我们的课堂难以卓越的原因之一吧，所以明确课堂纪律并严格执行不仅仅是课堂管理的必须，同时也是对学生的无声教育。因为没有明确的要求，执行中自然会出现“因人而异”“因心情而异”的情况，学生如果较起真来，说老师不公平，也就显得很正常了。而这一系列的细节问题使我们的课堂上学生违纪行为，是“野火烧不尽，春风吹又生”。突然想起魏书生，他的现金教育思想之一其实不就是操作的规范化吗？在美国比较常规的要求到了中国却只有少数称为教育专家教师才能达到，这里面恐怕值得深思的东西很多。如果我们能在小事上保持严谨的工作作风，如：如何进入教室、削铅笔、交作业等这样的细微小事上，那一定能让自己的课堂更有效率。