这学期办公室的老师发生这样一件事情，我顺便学习一下处理方式。这件事是这样的，体育老师突然打电话给朱老师，电话那头有个孩子在尖叫，体育老师说这是赵同学的声音，同时他还抱着体育老师的大腿，死活不肯松开，朱老师急忙赶去操场，体育老师也拖着他相对而行。赵同学一见到朱老师，就突然抱住了朱老师的大腿，还伴随着一声尖叫，朱老师和体育老师面面相觑，他连忙解释道：“刚上体育课，他就躁动不安，不排队，被朱老师教育之后，又趁着热身去招惹其他同学，朱老师就又说了他两句，结果他就成了电话里的样子。”朱老师先尝试着掰开他的双手，可朱老师越用力，他越是使出吃奶的劲，体育老师见状也来帮忙拉走他，刚碰到他的衣服，他便是一声尖叫，等体育老师开始用力时，他便尖叫声不断，既然如此，朱老师先让体育老师离开了。当朱老师试图与他对话时，他仍是以尖叫回应，无奈之下，朱老师只能打电话通知家长，在家长来之前的十分钟，他一动不动，手上的劲丝毫未减，铁了心要与朱老师的大腿死磕到底，朱老师是真心服了，已是四年级的孩子，为何还如此任性，趁他家长来学校的机会，朱老师势必要一探究竟。他可真是根墙头草，一看妈妈来了，立马抱住妈妈的大腿，那就让他妈妈先与他谈判，朱老师和他爸爸在一旁沟通，朱老师了解到小时候父母不在他身边，爷爷奶奶惯着他、宠着他，父母觉得亏欠他也尽量满足他，全家人给他营造了自由且没有规矩的环境，让他可以无限制地选择，几乎想怎么做就怎么做。他爸爸虽然认识到这个问题，但遇到类似的情况难下狠心，一直在找理由把责任揽在自己身上，妈妈也在一直安抚他，可惜没有教育的话语，他却先下手为强，把妈妈的手都抓破了，朱老师当机立断一把夺过他，蹲下身子与他目光对视，每当他的眼神想要逃离，朱老师便目露凶光，十秒钟内，朱老师一言不发，他也不叫一声，朱老师知道他已经冷静下来了，不一会儿眼泪夺眶而出，爸爸妈妈想要上前安抚，朱老师坚定地告诉他们：“你们别过来，朱老师已经了解他在家的情况，谢谢你们的配合，你们可以先回去了。”看着爸爸妈妈离去的背影，他没有失落，朱老师反而从泛起的泪花中看到了一丝悔过，夕阳西下，阳光从头照射到脚，他的任性仿佛受到了洗礼，在一点点地褪去。隔天朱老师问赵同学体育课为何要抱腿尖叫，他自己也不知道，单纯地需要发泄，朱老师耐心地教育他，和他一起探讨控制情绪的方法，并建议他回家后要跟妈妈道歉，他起初不愿意，朱老师随手打电话给他妈妈，他忸忸怩怩地道歉后还承认了自己的错误，她妈妈很高兴，还说很感谢朱老师，可是朱老师知道，赵同学身上的某些性格缺陷，其实是家庭原因所致，在日后对他的教育工作中，免不了和他的父母再打交道，那通电话朱老师和他妈妈聊了很久，提出了朱老师的建议和期望，他妈妈也认识到了问题，希望朱老师能和他们一家人联起手来，帮助赵同学完善性格缺陷、端正学习态度，作为赵同学的班主任，朱老师义不容辞地答应了。

小学生还只是孩童，孩童身上存在的问题，学生也都会有，他们会任性、会孤僻、会自卑、会害怕，身为老师，老师们不能因为现存的问题而否定学生身上的闪光点，遇到每一届的新生，老师们没有选择学生的权利，但有教育好每一位学生的义务，班里的每一位学生，不应该只停留在统计学意义上的几十分之一，而应该是每位家长百分之百的希望。