探索教学法方式的目的，是为了提高儿童在课堂中的习得程度。在教师已经成为教学研究者，而非纯粹的教学实施者的今天，对全新的教学方式的探索，已经成为日常教学中必不可少的环节了。我的教学小妙招虽然不是很多，但还挺有效。

一、    重复、重复、重复！重要的事说三遍

常常听到有老师抱怨：为什么讲过的话、强调过的知识孩子记不住？就想起我也曾经有过这个困扰，所幸我遇到了两位好老师。

为此，我曾请教了带我入门的师傅，她告诉我：“每天的工作繁多，你先做什么？后做什么？”我回答：“先做紧急、重要的，后做不急、次要的。”师傅笑了，说：“这就对了嘛，你能够分辨事件的轻重缓急，但是学生还小，需要通过你的表现来确定哪个知识重要，你都讲一遍，他们听听就过去了。”

 我恍然大悟的同时又想起了我高一时的地理老师，王老师是出了名的教学质量高，他的课最鲜明的特点就是会在课的不同时段重复重要的知识点，因此，我们地理考试复习的时候再去记忆时，对于哪些知识特别重要，都能做到心中有数。

于是，在我的课堂中，对于重要的知识点，我也会重复几遍。一节课中，当时重复一遍，到下课前复盘一遍，到下节课把重点再复习一遍，假如考试考到了，就是复习第三遍。重要的事说三遍，学生自然会记得牢一点。若你觉得还不够，每讲一遍让学生圈一次，若这个词都圈了3次了，想必学生复习时当会重点去看的，自然就达到了强化知识点的目的。

二、    讲个动听的故事

以前苏教版的语文教材五年级的第一篇课文《师恩难忘》里面的田老师，之所以给作者留下深刻印象，就是因为他总是能讲娓娓动听的故事。而讲故事真的是一个语文老师必不可少的技能，既能给课堂增添不少乐趣，又能吸引孩子注意力。

在我们的课堂中该讲些什么故事呢？可以去研读一下每篇课文的写作背景，第二课时作为一个故事讲给同学们听，顺便带着同学们揣摩一下作者的写作意图，体会一下作者如何用文字表达内心丰富的情感与价值观，真是一举两得的妙招。