打造高效课堂，需要教师的引导与指导（李倩）

看完这本书后，虽然多数的篇幅都是在强调教师应当打造怎样的课堂，但从另一个角度来讲，作为教师也应当深思在教师岗位上怎样打造更好的自己。在细读后我发现这本书也有关于教师如何做的一些方法论指导，从泛读到精读，对于我所提出的如何打造自己这个问题，结合实际我有了一定的想法。

书本当中有一个观点叫确立行为规范，通俗来讲是我们应当以怎样的形象去面对学生，在课堂打造中，教师应当以怎样的姿态去配合课堂，融进教学。书本说要明确对学生行为的期待，也要让自己对自己教学方式有所信心。农村小学数学教学实践中，我们总是会不自觉的以填鸭式的方法，希望学生获得更高的成绩，但实际上这磨灭了学生对课堂的期待，也不符合双减政策的精神，从这一角度我觉得师者师范，从课堂内容设计到对学生鼓励以及教师个人形象，我们应当给予学生更多的期待。只有充满期待的课堂，才能更好的调动学生的探索欲，只有利好形象的教师才能让学生更有信服度。

另外在课堂打造当中，我总是在犯一个错误，总是从我的教育经历上比对目前的课堂打造，总觉得严师出高徒，成绩需要鼓励和逼迫并行，但现在看来是我的论调有问题。书本当中是绝对禁止教师以威慑力区区服学生被动学习，而我们需要做的是让学生有自主性，有能动性的开启学习道路。这一点在实际过程中，还需要我不断加强从教经验

对课堂我们需要做好引领，对学生我们则需要要做好引导。如果说打造优质与符合的课堂对于学生教学起到了重要作用，那么教师个人形象作风与教学方法，则是对学生深刻起到着引导作用。作为教师，我们也应当在课堂打造和个人素养提升两方面下功夫，从育人和成才两个角度去对学生进行教育。