《走在孩子的后面》这本书吸引我的最大的原因，还是因为它不同于其他教育类书籍，这类书籍往往略显枯燥乏味，而这本书确由一个个小故事串联而成，内容浅显，然而道理深刻。作者通过笔来记录自己教育中的一个个小故事，用她与孩子们相处时的点滴，引导读者自发地反思与孩子相处的方式。

这本书很多地方写的让我感同身受，尤其是当我读到《榕树下的一课》时，顿时产生了共鸣。这个故事讲述的是蔡老师带着学生写榕树的时，但是文中却不是用“写”而是用“读”。写作文一直是我们语文教学的难点，同时也是很多学生所避之不及的难题。在作文上，不少学生迟迟得不到突破，最终越来越怕写作文。所以，在读到这一篇作文的时候，我深入地分析了一下蔡老师的做法：观察＋思考。我们在指导孩子们写作文的时候，往往会指引他们多去观察，却忽略了思考的过程，这一点是我所没有想到的。在故事的最后，这名学生发现思考过后，不管是多少字的作文，对她来说都不难写了。在学习中，不管是谁，只要具备了独立思考的能力，慢慢地，所有难题对于他来说都将迎刃而解。

在我们现在的教育中，我们强调着“放手”，要摆脱之前的灌输式教育。可是当孩子遇到难题时，我们往往急于去帮助他们，反而让他们存在了依赖心理，自己解决问题的能力越来越差。在他们的潜意识里，难的题会有老师来指导。这不管是对任何一个孩子，都是不利于他们成长的。

走在孩子的后面，并不是时时刻刻地关注着孩子，一“跌倒”我们就去扶起来，而是应该在后面观察，在面对难题、面对挫折时，孩子们是怎么去克服的，要让他们自己去思考解决的办法，这样才是对他们真正的帮助。当然，也不能完全任由孩子们自己解决，当发现他们的做法有错误时，还应该给他们正确的指引，重新思考，纠正错误，让孩子们获得真正的成长！