《教室里的正面管教》读后感2

最近抽空终于读完这本《教室里的正面管教》，这本书一共有十三章，看完这本书后，我获得最大的感悟便是：我们要学会相互尊重。

这本书分析了教师平时的领导风格，并且深入浅出地给大家分析了学生会出现各种问题的根源所在。要转变我们的思维模式，必须先从慢慢掌握相互尊重的沟通技巧开始，逐步让老师注重解决方案、合理运用正面管教的工具。

我们成年人和教师对自己的学生和孩子要求总是偏高，总是一厢情愿地认为他们应该更好，我们会以自己的标准要求他们做这做那。作为老师和家长，我们对孩子都是以命令代替了启发，这样久而久之，会让我们忽略了孩子们内心真正的感受，以此形成恶性循环。而事实上，孩子们的各种行为只是他们成长过程中的冰山一角，而没有被我们关注到的，才是真正形成他们做出种种不良行为的根源。

书中有两句话我非常喜欢：“一个行为不良的孩子，是一个丧失信心的孩子。”“你给予孩子们的最好礼物，就是让他们自己的努力、决心和自豪感成为最大的奖励。”这本书中对教师提出的方法和解决方案，不仅启发了我对自己作为教师的行为方式的思考，而且还让我对家人以及朋友的关系有了更深层次的思考和感悟。

在平时的相处中，我们应该遵循相互尊重的理论，努力培养孩子们的勇气、信心和技能，让孩子们能自主地解决问题，而不是让自己成为奖励或者惩罚的被动的接受者。只有我们互相尊重，多进行换位思考，取代以往认为理所应当的命令和颐指气使，这样才能多一份相互理解和共同解决在人生路途中遇到的各种问题。