这是我参加第六次送培活动的一些感悟。本次活动我听到了两节精彩的活动课。

首先是章婷老师执教的《间隔排列》，这节课为学生创设了轻松自由的学习环境，整个教学过程中章老师让学生在体验中感悟，在活动中获得成功，在交流中寻找方法，在学习中得到提升。学生在各类动手活动中，了解了简单的排列知识，对知识的掌握程度极高。

章老师的导入引起了我的共鸣，她充分调动了学生的学习激情，让学生记数字引入课题，既渗透了简单的数学思想，又为下面学习新知作铺垫，极大的激发了他们的学习兴趣。在教学新知识时，章老师让学生动手操作、感受、对比，再去寻找方法，由浅入深，这样做更便于理解。后续学生再通过对比，展开讨论，体验到解决问题方法的多样性和有序性，这样做可以渗透有序思考问题的数学思想。

章教师平易近人，能用亲切、生动的语言组织课堂教学，用耐心引导学生参与活动过程。还能及时发现学生的闪光点，适时评价鼓励，培养了学生的自信心。最后让学生自己当设计师设计图案，让学生感受到排列应用的实用性，同时又巩固了新知识。

第二节课是孙文颖老师执教的《长方形和正方形》，本节课的主要教学目标是帮助学生认识长方形和正方形的特征。在教学中，孙老师先出示了许多不同的长方形和正方形，学生之前已经对这些图形有了初步的认识，在此基础上让学生找生活中哪些物体的面是长方形和正方形，可以让学生体会到数学和生活的联系，并直接引出本节课的研究重点：长方形和正方形的特征。这样的引入简单明了、直奔主题，效果也不错。接着孙老师让学生根据已有的知识和生活经验先猜测长方形和正方形边和角的特点，再指导学生如何验证猜测是否正确，在验证环节中，孙老师充分给予学生自主探索的空间，放手让学生独立思考如何证明长方形和正方形边和角的特征。孙老师采用了先猜测后验证的方法，不仅培养了学生的创新意识，也教给学生研究的方法，提高了学生的研究能力，这样学生参与的面广，积极性也高。整节课学生经历了量一量，比一比，折一折等活动过程，他们在活动中观察、思考、感悟，受益匪浅。