张祖庆老师从教三十年语文，听了三十年语文课。从他的听课史中，似乎可以慢慢领悟到怎样的课才能称得上是好课。

张老师通过展示不同风格的优质课，回忆自己刚开始当老师时候不懂怎么听课，只是觉得好玩就是好课，后来慢慢从自己的教学经历出发，从身边的老师以及优秀的语文大师上课感悟到“有味，就是好课”；“行云流水，才是好课啊”；“细节有亮点的课就是好课”；“诗意的课，就是好课啊”；“真，才是好课的魂啊”……列举了六篇教学案例，慢慢从他的听课历史中琢磨出到底什么才是好课。这些都是他一步一步认真思考从听的那么多课中感悟出来的，可见，多听课、听好课对于上好一堂课起着重要的作用。

感谢张老师非常清晰地给老师们指出了上好课的方向。反观现在自己的教学状态，除了每天会认真备课，找教案，梳理思路之外，课外的听课真的是不多，当有机会去听课的时候，也是一种那堂课结束了就真的结束了的感觉，缺少听课之后的反思，往往是听完每一次公开课，心中想着：嗯，这是一堂好课。至于好在哪儿，没有花更多的时间去分析，学习。

之前从张老师对于语文教师应该追求的三个关键词：方向、能量、专注中体会到了要守住本心做好教育，这次明白了，在做好一个语文教师该有的素养的同时，仍然要不断扎实自己的教学能力。教学能力从哪里来？可以先从听课开始磨炼，听课之后学会思考，省思自己平时的教学有什么值得学习的地方，也许只有这样，才真正可以理解张老师所说的：“好课，要少点花拳绣腿，少一点形式创新；好课，要慢慢回到语文，回归到真正的语文学习。”