将“检查”具体化（李倩）

今年已是我成为教师的第四年，每年接手的班级都各具特点，学生的脾性也各不相同。有调皮捣蛋的，有默默无闻的，有高情商的，也有木讷的……无论怎样的学生，我都一视同仁，都对他们抱有美好的期望。我对每一个孩子都说过，考试是检验你们学得怎样的最直接的办法，只要把会做的都做对，你就可以自信地说自己这次考得不错，不会的题之后弄明白就行了。

每一次的考试都会提醒学生“仔细检查”，但每一次的考试都会出现各种“低级”错误。一场考试下来，“仔细检查”这样的话老师说累了，学生听累了，但作用微乎其微。是学生没有检查么？还是老师在考试前没有讲到过这样的题型？老师说“这样的题我讲过不知道多少遍了”、“这么简单的题还错”、“又是没检查才错的题吧”。学生听了也委屈，“我真的仔细检查了，就是没检查出来”。

一开始看到那些“低级”错误，我只顾着生气。但光生气毫无用处，还是要想办法。我开始尝试把“检查”具体化。

以前段时间的计算竞赛卷为例，作为最基本的计算题，学生都会算，那就是考验谁做的更细心。为了提高学生的正确率，我整理了学生的易错题，归类总结出它们的异同点，最终编辑成“计算题三步检查法”。

检查口算：

（1）看清数字，如：220＋80、7700－7000。

（2）看清符号，如：56－8、0＋21、0×100。

（3）退位减法、进位加法列竖式检验，如：23－7、75－36、65＋45。

检查竖式计算：

（1）查横式，是否有漏写、错写的情况，余数有没有写。如：85÷2、349×2。

（2）注意末尾是0的乘除法竖式的写法。

（3）注意竖式是否写完整。

我们班的学生照着我教的“三步检查法”检查试卷，大大提高了正确率。因此，之后的练习中，我也将继续总结其他题型的检查方法，尽可能的教会学生每一种题型具体应该如何检查。