学生的“德”，班主任的“善”

摘抄：

1、我想，一个可以称作学校的地方，追求的首要目标应该是善良的教育。

2.班主任是学校里离学生最近，最能唤醒并培植学生善良品质的人。

3.班主任，他进入了学生成长的生命，走进了一个个家庭，是孩子们热爱、敬重的“老班”，是家长们在情感上亲近甚至倚重的对象。

4.班主任工作所有的方法都源自对学生真诚的爱，班主任工作最高的原则是合道德性。这种爱，这种德，追根究底应基于“善良”。

感悟：

教育的目标是培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人，“德”摆在教育的第一位。孩子品德的培养靠的不是课堂教学而是潜移默化的全方位渗透，在对孩子品德培养的过程中，班主任扮演着重要的角色。如何帮助孩子养成良好的 “德行”呢？我觉得班主任得做到以下几点：

1.以身作则。

班主任自己首先得谨言慎行，注意自己的言行举止。小孩子的模仿能力很强，班主任与他们在一起的时间最长，班主任对他们言行的影响力非常大。

2.家校沟通。

班主任是架在学校与家长之间的沟通桥梁，班主任要多与家长沟通，了解孩子的家庭背景、居家表现，反馈孩子在校的表现，家校互通合作，才能帮助孩子找到正确的前进方向，形成正确的价值观。

3.正面引导。

当孩子在学校犯错误时，班主任要宽容，不要因孩子成长中的一点儿错误就苛责惩处，毕竟小学生世界观还未形成，对自己言行是否得当并没有清楚的认知。对于犯错误的孩子，班主任应多点耐心，多点询问，多点关怀，帮助孩子找到问题所在，分析事件的情况，让孩子能够自己意识到这么做事不对的。孩子自己能够明确对错，同样的错误就不会再犯，因为大多数孩子都是本性纯真善良的。

既然选择从事教师这个职业，就要有“爱生如子”的心态，班主任更要用自己良好的品行浸润每个孩子的心灵，把“善良”种进孩子们的心中。“教育不是万能的，班主任肯定也有教育不好的学生，但即使如此，也应该坚守不让一个学生寒心，让每个孩子感受班主任善良的温度。”