记得三年级的时候，刚接触现在教的一群孩子，对他们也不了解，但是，每次批到作业，总有一份令人印象深刻。因为他每次的作业都要带给我一份“礼物”。这“礼物”不是零食的碎屑，就是辣条的油渍，亦或是涂的到处都是铅笔碎屑。每次看到这样的礼物，我心里就有个疑问，他到底是怎么做到的。当我跟他沟通这个问题的时候，他总是瞪着他很无辜的眼睛看着我，一声不吭，也总是让我无可奈何。就这样的状态持续了一个月左右。每次看到这样的作业我都会跟他沟通。突然有一次，他交给我一份干净整洁的作业，我肯定要抓住这个机会的，于是，我在全班同学的面前表扬了他。他的嘴角微微上扬，显得有些不好意思。

这件事情过后，他的作业干净整洁的次数越来越多了，每次有进步的时候，我都会给他的等第上加一个五角星。他每次拿到作业，看到了那颗对他表示肯定的五角星，总是会朝着我腼腆的笑一笑。我也会是不是走到他的面前，对他的进步表示认同，并鼓励他。他可以做的更好。

就这样，我表扬他的次数多了，我竟发现他对学习的热情越来越高，终于不会在交给我的作业上给我带“礼物”了，他的这种改变，让我十分欣慰。现在四年级，我仍是他的数学老师，在这一年多的相处过程中，他的进步也让我刮目相看，以前他总是勉强及格，现在却能轻松拿到优秀。虽然每次跟他沟通时，他仍用那双大大的眼睛盯着我，但是眼里却多了一份坚定。

  威廉▪詹姆斯曾经说过:人性最真切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于其他动物的地方。孩子的心不能伤害的，哪怕一个小小的眼神,都会改变孩子的命运，对于任何一个孩子，只要我们给予期待和肯定，他们就会受到激发，让我们看到希望。对于我们老师而言，不但应该对孩子的优势抱良好的期望，对孩子的劣势也不要丧失信心，也给予期望。我们应该相信孩子，在自己的鼓励下，好的方面会得到发扬，不好的方面会得到纠正和改进。