《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》已被正式立项为常州市十四五规划备案课题，为促进本课题研究开展更有序、更科学，保证课题研究过程做到规范，有计划、有质量。特制定课题研究管理制度。

一、课题组管理

1、本次课题组成员以自愿报名方式产生。课题组成员务必从实际出发，大胆探索、勇于实践的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的研究。

2、课题负责人定期召开课题组会议，对每个研究阶段的工作、任务进行合理部署，做到定时定人。

3、课题组活动规范，有通知，明确活动目的，做好活动记录，注意过程性材料的积累。

4、课题组成员不得无故缺席，确有特殊情况需向课题负责人请假。事后要主动了解课题活动内容及进一步研究要求。如活动缺席率一学期达80%，则需自主退出课题组。

5、课题组成员如因调离本单位或生病等原因等情况无法参与课题研究时，课题负责人有权调整课题组成员，选派合适人选来继续完成原有的研究项目。

二、课题研究过程的管理

1、每位课题组成员必须主动学习与研究课题相关的理论书籍及刊物，做好学习摘要，并及时与课题组其它成员分享资源。

2、每位课题组成员采用自主申报或组内协调的方式，在大课题下确定自己小专题的研究，每学期进行一次研究专题的汇报（PPT）。

3、每位课题组成员在平时的教育教学中充分渗入研究的内容，坚持研教结合。通过定期开放研讨课、示范课的方式带动课题的深入研究。每学期成员都需至少执教一节研讨课。

4、根据课题研究需要，分工做好资源积累和整理工作。计划性资料、总结性资源由课题组长负责； 过程性资料、专题性资源、效果性资源由组内成员合理分工，专人负责。

5、要注意及时总结研究成果。每学期写一篇教学反思或教学经验总结。每学年撰写课题论文。

6、研究过程中遇到困难，要主动反映，课题组成员一起分析、商量对策。

课题组成员根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标、力争出成果。

                                                       2021年9月