读了吴非老师的《再等一会儿》一文，我想很多时候我们都操之过急，没有给学生更多的耐心，甚至来不及让学生把话说完，文中分享了这样一个故事：有个读一年级的小学生写了一篇作文《我想当条狗》，这孩子为什么想当狗呢?他写道：和妈妈在一起，看到她胆子小，我就想做一条狗保护他。有人告诉我可以去当警察，但是我就是想做一条狗。教师认为这证明学生脑子有毛病，境界低。可是这孩子的解释是：当警察还得上班，不能和妈妈在一起，当条狗不用上班，可以从早到晚呆在家里，妈妈就不会害怕了。

读完之后，我也惭愧的低下了头，很多时候我们等不及就给孩子下了结论。还有这样一个故事：一位母亲告诉我，她的孩子从小懂事，三岁时就有些让人想不到的话。有一回客人问，如果你有两个苹果，一大一小，你把哪个给妈妈?这类愚蠢的测试往往令人生厌。可是，民间教育经常热衷于用这类问题折磨孩子。孩子回答说：我在两个苹果上都咬一口。客人惊愕地叫了一声，这孩子，他想说的是，这孩子心眼儿可太坏了，两个苹果都霸占了，可是孩子慢吞吞的说：“然后我把那个甜的给妈妈吃。”客人很羞愧，母亲笑了，说：“我的习惯是让他把话讲完，而且可以等他，让他把话重讲一遍。

是呀，好的教育除了智慧，还在于有耐心。一个孩子的成长要好多年，作为家长和教师。要有种树那样的耐心，在平静中等待。面对学生的问题，不忽视不逃避，耐心的开导才是一个好老师应该做的。我想最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，放下老师的姿态，走进学生的内心，平等的感受学生的喜怒哀乐，才是对学生最好的关爱。细细回想自己在处理学生问题时的做法，有时的确还是缺少耐心，缺少换位思考，没有和学生好好地交谈，倾听她们内心的真实想法，希望自己能慢慢学会做一个有耐心的老师。我想，那时的我一定更受孩子们的喜爱。