教语文的过程中，我常常回想我们需要教什么内容，面对一篇课文每个老师都会做出不同的解读，在听课过程中便会产生这个我是不是没有教到，这个教学环节设计得不错，是不是可以用一用的想法。所以我就重点读了这本《我怎样教语文》，通过这本书来了解到语文应该怎么教？教什么？

语文教学给学生留下什么？可以说内容是很多的，识字、写字、教读书、教表达，激发兴趣，培养习惯，烦琐句子的分析讲解，似乎都很有必要。然而我们应该要把语文的根本留住书中所说的朗读、写字、写作。在教学中我总是想要每个句子都来分析一下，生怕学生漏学什么，那可是老师的“失职”了。然而书中给我提供了这么个思路，以朗读来激发兴趣，促进感悟。

好的朗读，就需要老师的示范，有时甚至是一句一句的教，老师备课首先就是读书。书中提到一节课是不是教的好，关键就是让学生能够读好熟课文。而在我平时的教学中，常会让我产生一种感觉，好像极少学生上完整堂课还有生字读音会有问题，而有些学生也得是磕磕绊绊读不连贯。我想这应该就是课堂中读书的效率不够高。所以应该抓住一切时间训练朗读很重要。读好朗读，对学生而言有些晦涩的总结词也就可以少一点了。

教写字，写字我认为最起码的就是汉字的结构，一个字结构没有问题，便会美观。书中举了一个班的例子，说是王这个字的长短问题，这样的问题如果老师不去说纠正可能学生一辈子都没法改变。所以教学汉字的时候一定要细心、耐心。

在教学中还有一个令人头疼的就是语文默写，学生似乎前面默写后面便忘记，于是作者在书中提出了默写句子的方法，即使积累好句，又是学标点的用法，似乎会比默写词语“高级”一些。

通过阅读这本书我学到了教许多方法，我相信这些方法能产生不错的效果。