唐江澎老师在《好的教育》一书中写道：语文课应该激发学生阅读的兴趣，从而培养有终身阅读习惯的阅读者。但是现实是，除了语文教材，又有多少人进行真正意义上的阅读？从社会层面看，家庭中的阅读消费占比很小，也就是阅读在国民精神生活中被边缘化，纸质文本的阅读更是少之又少。没有阅读的人将会缺少精神支撑。

提升一个民族的精神品级，要从改变民族阅读习惯开始。提升学生语文素养，要从营造班级阅读氛围开始。首先老师要为学生提供亲近文本的阅读机会，让学生自己去体验感悟。

从一年级开始，我每天都会布置课外阅读作业，扩展阅读上的知识是课本的延伸，但又不拘泥于课本，是较好的阅读选择。而在教室后面每个班级都设置了一个书柜，摆上学生自己从家里带来的图书，定期更换。上二年级后，学校每周都让学生自行去爱心书屋借阅图书，我发现学生借阅图书很积极，平时有空也会自觉拿出图书来阅读。长此以往，学生对阅读的兴趣会大大提高，阅读范围也会越来越广。