与学生沟通的“有心人”

成为班主任快五年了，在这几年中也遇到了一些性格鲜明的学生，有的学生思想早熟,有的学生比较自私，有的学生性格内向、不爱说话……学生的个性差异导致我们要对有个性的学生给予不同的管理方法，给予不同的爱，这样才不会忽略那些有个性的学生。

对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差；对于自私的学生要经常让他参与到活动中去，了解自我、认识他人、体会和他人相处的快乐。而对于不爱讲话的同学则要经常和他交流，让他大胆表达自己心中的想法。在我刚接任新班级不久就发现班上有个叫小齐的学生，平时上课不爱听讲，反而会发出一些奇怪的声音扰乱课堂纪律，布置的课堂作业总是拖沓不能按时上交。对于这些坏习惯我也和他聊过，但总是无疾而终，原因无他，小齐不爱讲话。在我苦恼于如何让他开口时，一次简单的经历让我有了突破口。周三下午全班同学一起去图书馆借阅图书，回到教室后小齐津津有味的看了起来，由于课作还未完成，我就开始催促他写作业，这时我听到他主动问我在完成课作后剩余时间是否可以看书，看来他对自己借阅的书籍很感兴趣。就这样为了有多余的时间看书，他的作业能按时完成。有了这次经历，在之后的聊天中，我开始与他交流一些感兴趣的话题以此来取得他的信任，走进他的内心，倾听他的真实想法。而小齐也有了转变，有时候上课还会主动举手回答问题呢！

通过这件事我认为作为班主任有一颗责任心是多么重要，要不断深入学生，了解关心每一位学生，及时掌握学生的思想动态，与他们进行学习或者生活上的沟通交流，在思想上对他们进行针对性的教育和引导，帮忙他们树立各种正确的观念。