小文很不自在地站在我面前，头使劲往下低着，一声也不吭。

我强压住心中的怒火，用尽量缓和的语气开了口：“小文，你是个聪明孩子，老师布置的家庭作业那么让你为难吗？从开学到现在，你自己算算，按时完成的有几次？”

“1 次。”

她倒是记得清楚！我心中的怒火腾地燃烧起来。我的怒气冲冲，她是领教过的，可依然如故。既然没什么效果，何必呢？忍忍吧！我逼迫自己冷静下来，想想别的办法。

“你和我说说，每天放学回家，都做些什么？”

或许是小文觉察到我语气缓和了，她“酝酿”了足有半分钟，终于张开了嘴：“我一放学就回家做晚饭，替妈妈看着我的小弟弟，一直到晚上9点多，然后我就去睡觉了。”

“看来你回家挺忙也挺累的。那家庭作业是不是也抽不出时间做了呢？” 

她陷入了沉默。

“这样吧，昨天的家庭作业你也别补了。把今天的写完就可以了。以后，别再不完成作业了！”孩子有难处，我就先退一步。

“我一定写完！”她抬起了头，眼中闪着光，表着决心，看上去十分感激老师的体谅。

“老师，小文又没交作业！说忘在家里了！”第二天一大早，课代表就告诉了我这个“不

幸”的消息。一种失望夹杂着愤怒的情绪迅速蔓延开来。我要怎么办？我该怎么办？我不想让这种坏情绪传染到自己的课堂上，于是倒了小半杯水，一点一点地喝着，慢慢想着怎么 “处理”小文。

课间，我把小文请到了办公室。我还没开口，她倒先说话了：“老师，我昨天回到家才发现记作业的本子落学校了。所以也就没写，我真不是故意的。”

借口！我在心里戳穿她，当着她的面，却没有发作。看来，要真正改变她不做家庭作业的坏习惯，真不是件容易的事。习惯的力量强大得很，她这毛病又不是一天两天养成的，

改起来肯定也不会一天两天就能见效。耐心一点，宽容一些，我提醒自己。

“老师知道你回家后事儿挺多，但家庭作业做不好，对你的学习肯定有害无益。只有习惯好了，以后才会越学越轻松，将来才会有能力做自己想做的事。老师是相信你的，也是为你好！你把昨天的作业补上，下午放学前交给我。行吗？”

“行！”她回答得十分爽快。

她走后，我给她的妈妈打了个电话，一是想了解她在家的表现，二是希望得到家长的配合。她妈妈说，自己每次都问小文作业完成情况，她总说作业不多，早在学校完成了。因为小文的成绩一直还算过得去，她妈妈对她的要求也不高，便没再作进一步的了解。我告诉小文妈妈，小文是个有潜力的孩子，可就是太懒了，做事情老靠别人催，这样的坏习惯如果任由其发展下去对她的成长不利，现在应该督促她改正过来。我请小文的家长不要只顾着工作，孩子的成长是耽误不起的。只要我们一起配合，共同努力，一定能使小文走出“懒”境，成为一个有责任感的勤快的学生。她妈妈表示一定会关注小文的学习和成长，放学后会让她先完成家庭作业。我叮嘱小文妈妈，我们的这番谈话就别告诉小文了，让我们暗暗调整，慢慢寻求转变的良机。

下午放学前，小文把昨天的家庭作业交到了我手上。我故意问她有没有记好今天的作业，她说记好了。我说，要是回家后忘了，给老师打个电话。她脸微微一红，一个劲儿地说：“真的记好了。”

接下来的一周，小文简直变了个人。每次家庭作业都能按时上交，而且完成的质量也比以前好了很多。这一周内，我不断地表扬小文，既有私下的单独表扬，也有全班学生面前的公开表扬。看着她甜甜的笑，我的心情也好极了。

我和她的妈妈经常交流，聊小文的变化，聊可能会出现的不好的苗头，继续商量我们的转变“大计”。

虽然在之后的日子里，小文偶尔还会有“懒”病反复的情况出现，但我不再恼怒不已。我对自己、对小文母亲、对小文都有信心，只要我们共同努力，办法总比困难多！

   转变一个学生其实并非“难于上青天”。有时我们感觉无可奈何、无计可施，可能是我们对学生了解得还不够准确和深入，可能是我们还没有从家长那里争取到支持的力量，也可能是我们有些操之过急了……现在的我，更加相信关爱所释放出的能量，相信每个孩子都有成长的愿望，相信耐心、善意、宽容和智慧，相信孩子、家长、老师携手共进的力量。教育路上，困境很多，且行且思。