读《教室里的正面管教》有感

洛阳中心小学  王洁

  书第三章介绍了教室的领导风格，主要提倡“和善而坚定”的领导风格，“和善”是表达我们对孩子的尊重，而“坚定”在于尊重我们自己，尊重情形的需要。“和善而坚定”是正面管教的根本所在，就是告诉我们要学会鼓励，放下焦躁，不仅仅是奖励、表扬和惩罚。

  作为低年级的老师，我深刻的感知，低年级的孩子的天性是活泼好动的，他们不会一直听老师的安排，他们会出现许多突发状况，可能是排队时候会讲话，可能是上课时候会开小差，也可能是作业不好好完成等，但是遇到这种情况，我们一味地批评惩罚，他们反而会有抵触情绪，这就要求我们需要更多的耐心，用上坚定的态度和和善的语气，尊重孩子的年龄特点，尊重情形，多多去发现孩子的真实想法和感受。因此，后来我在处理问题时，会尽可能提一些启发性的问题，让孩子自己发现问题，想想怎么解决问题，比如“到底事情是怎样的？为什么会这样？那你觉得应该怎么处理呢？下次怎么才能避免发生同类事情呢？”。

 “和善而坚定” 的教育，会让我们的教学更有实效性；使我们的教育更加有的放矢。我们的教育中充满了浓浓的人文情怀，学生的幸福感就会与日俱增。