教育随笔（苏华婷）

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式：教师成长 = 经验 + 反思。可见，在教育教学工作中，仅仅依靠经验是不行的，还要及时进行反思，在反思中发现自己的问题，钻研教法，才能不断提升自己的教育教学能力，促进专业能力的发展。

    本周我参加了在本校举行的经开区小学数学研讨活动，钱悦老师执教的《三角形的认识》一课，给我留下了深刻的印象。钱老师通过让学生找三角形，说三角形，画三角形，唤醒了学生对三角形的已有认识，循序渐进地引导学生比较归纳揭示了三角形的定义。接着又让学生自主探究三角形的各部分名称，体现了教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体。钱老师的课堂将数学与生活紧密结合起来，让学生自然地理解三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边所作的垂直线段。后又准确归纳出画高的方法，帮助学生画高。让学生合作探究，经历操作实践，发现三角形具有稳定性这一特征，能够激发学生的学习兴趣。她亲切自然的教态，新颖巧妙的教学设计，丰富有效的教学活动，让我佩服，也让我不禁反思自己的课堂，在教学方面，我还存在很大的不足。

    教师的一个鼓励的眼神，一句清晰的指令，都会影响到学生的上课状态，所以，教师首先应调整好自己的上课状态，教学语言也要规范。目标明确，层次清晰的教学设计对教学效果起着关键作用。所以，教师应在课前认真钻研教材，精心设计教案，做好充分的准备工作。课堂是教学的主阵地，所以教师一定要把握好每一堂课，从课堂出发，勤于学习，勤于反思，勤于积累，再重新回到课堂。