读《教室里的正面管教》有感

洛阳中心小学   王洁

  书第9章是“解决恃强凌弱的方法”，主要从“什么是恃强凌弱”、“关于恃强凌弱的3个常见错误观念”、“成年人能做什么”和“当心：有时不是恃强凌弱”四个方面向我们阐述了作者对“恃强凌弱”的看法。而“关于恃强凌弱的3个常见错误观念”中提到的一个错误观念是“只要你处理了欺负人的孩子，就没问题了”，这让我印象深刻。

  “恃强凌弱”在中小学中，我们通常称之为“校园霸凌”，校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同学间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。学校也针对这个实施了相关的项目。而我们在处理这些事件的时候，通常不会不自觉的同情照顾被欺负的一方，然而在一个恃强凌弱的情形中，有一个欺负人的孩子、一个被欺负的孩子，通常还有一个旁观者，每个人都受到影响并被牵扯其中，尽管方式不同，而我们在处理时，往往会忽略掉这一类人。

  因此，我们作为成年人，首先应该警觉有人受到欺负的迹象，及时处理。比如学生不愿意上学啦、带一些有攻击性的物品到学校等。其次，干预要全覆盖。在发生欺凌情形时，我们需要利用这一事件进行集体的教育，可以开班会、全校会议等，而不是针对欺负人的孩子、受害者和旁观者。最后，注意方式方法。耐心倾听孩子的表述，给予孩子力量和尊重，以免造成二次伤害。