在上学期线上学习的公开课中,低年级的一节《加减混合》让我有很深的印象,也从中学到了很多经验。这节课岳老师的整体设计很贴近我们的常规教学，但却让学生扎扎实实学到了计算的方法,而且还给学生表达自己想法的机会,没有灌输式全部倒进去。

首先岳老师上课的语气、语态都让人觉得很好接受,用生活化的口吻来教学生,这让低年级的小朋友更愿意走进课堂。把自己和学生放到一样的位置,和学生减少距离感,用“朋友”、“宝宝”这样的字眼,让原本要讲的知识点变得像小朋友比较喜欢的卡通人物的样子,这样会让他们觉得更有趣，就好像在玩游戏,会更愿意投入进去。 

其次,岳老师不像平时我们年轻老师教授计算课那样,自己一个人在讲台上一直说,而是把更多的时间和机会留给学生,让小朋友说出自己是怎么想的。不管是对的还是错的,她都不去打断他们,让他们把对的写出来,还要说说是怎么算的,如果碰到有人算错了,也让他说是怎么算的,这样再让其他小朋友当小老师来纠正,既可以帮助有错误的人,还可以帮这个小老师再把计算过程完整地讲一遍,帮班里所有小朋友巩固知识点。

这节课除了让他们学习竖式的计算,还有一个重点是当算式里有了括号,要如何正确地算。同学们在之前的学习过程中,有了一定的计算经验,能够通过知识的迁移来探索有括号的加减混合运算的计算顺序,不仅学会了计算的方法,还学到了更多的数学能力。

最后老师还把这节课的重要知识点编成了一首儿歌,做好了课堂的总结。学生都对儿歌很有兴趣，就像在闯关-样,到结束还能收获一份知识清单，潜移默化中他们一边开心学一边还能有大收获。