近期阅读了《班主任专业基本功》这本书。光看书名，以为里面全是条条框框的专业理论知识，实则不然，书里除了满满的“干货”外，还穿插了许多鲜活的教育教学案例，值得每一位读者深思。

书中，我读到了这样一个案例，令人触目惊心。小佳是河南省洛阳市某所中学的一名初一学生，被同学形容为“打起架来比男生还厉害”。 一日，因为她又和同年级其他班另一个女同学打架，班主任周老师组织全体同学投票，决定对其如何处罚。周老师给全班同学出了两个选项：1、留下来给她一次改正错误的机会，2、让家长将其带走，进行家庭教育一周。结果，很多同学都选择了后者。悲剧就这样发生了:小佳在得知自己被大部分同学投票赶走后，留下遗言，投渠自杀。

案例中这一悲剧的酿成，班主任的投票决定无疑是一根导火索。班主任周老师在处理学生偶发事件时，缺乏专业知识和专业道德。 投票只有在涉及公共利益和公共事务的时候才适用，一个未成年人犯了错，用学生投票的方式作出处罚决定，这违背了教育的本真，这并不是所谓的“民主”，而是引导了许多不谙世事的学生为了迎合老师而作出最坏的决定，甚至培养了学生羞辱他人的心理。对犯错的小佳来说，被老师批评是可以接受的，但被同学孤立却是最为残忍的。如果班主任能多站在小佳的角度考虑，如果班主任能更理性、更专业地处理这件事，那么悲剧就不会上演了，小佳的生命也不会终止在这花季。

这个案例为我，为广大读者——班主任们敲响了警钟。 班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者。我们教育的对象是学生，是未成年人，“金无足赤，人无完人”，犯错是正常的，是必不可免的。面对学生犯错，首先要正确引导学生认识错误，对他们晓之以理、动之以情地说道理。其次，要给学生改正错误的机会，不能“一棍子打死”，打消孩子的积极性。对待学生，如果每位班主任能够以严为本、以宽为怀、正确引导，那么每一棵小树都蒋茁壮成长。