孩子需要“因材施教”

班级中有一个孩子，是一个“特殊”的孩子，由于智力发育较缓，学习完全跟不上，每次的作业、练习根本无法完成，孩子基本的交流还可以，但对于学习也一点没有信心，认为自己肯定学不会。而父母也认为孩子根本学不会了，只要能安安静静、快快乐乐地度过每一天就好了。

但作为教师，每一个孩子坐在教室里，都应该让他们能有所收获。经过三个老师的商量，决定对她“因材施教”。语文老师从基本的汉字认读、阅读文章入手，一字一句的教读、教写。英语老师则从最基本的字母认读、单词认读入手，一遍一遍的教读、拼写。由于平时面对的是全班的学生，而对于特殊的孩子大课堂完全是跟不上的，只能利用课后的时间来帮助她。

   数学上，解决问题对她来说要求太高哦，于是我决定从最基本的计算入手，强化加减运算、乘法口诀和算理的解释，经过一段时间的训练，可喜的发现，计算的掌握有了很大的进步，几次练习的正确率明显的提高了。而孩子也慢慢有了信心，对于学习也没那么排斥了。

虽然孩子的综合的能力还有很多欠缺，但通过老师和孩子的共同努力，有了可喜的进步。

当世界给你关上了一扇门，也可能会给你打开另外一扇窗，相信只要通过大家的不懈努力，一定能发现更多的美。