《没有教不好的学生》是由吴志樵编著的集思广益轮教学，以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学中的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。读完这本书，我也从中学到了很多。

　　这本书其中一个小故事是“倾听学生的心声”，作为一名教师，我们首先就要做到学会倾听。通过倾听，可以让教师了解学生的情况，也可以让学生对教师产生好感。通过不断倾听，教师也能及时调整自己的教学，建立良好的师生关系，使得教育取得最好的结果。

　　但是在教学过程中，有时我仍然没有做到“倾听”学生。今年班级里有一些异常活泼的孩子，除了下课班级没有他们的身影以外，上课也不能遵守课堂纪律：随意走下位置，随时大声讲话，甚至与周围同学打闹。很多时候，我都是火气一上来，不由分说就把这些学生骂了一通，但是效果并不明显，这些学生下次依然我行我素。后来，在学生多次犯错误后，我才找到他们进行了沟通，倾听了他们的心声。原来他们会出现各种各样的问题，很多都是家里不管的缘故，当家庭的爱出现的缺失，他们才会在课堂上博眼球、引关注，想获得教师的关注和关心，但是却用了错误的方式。之后，我及时与家长进行了沟通，虽然让这些孩子转变成积极向上的孩子还需要一段时间，但是我相信，只要家庭和学校一起关注孩子，一起“倾听”他们的心声，他们一定会有所转变。

　　“倾听”是教师的工作之一，同样，我认为“倾听”也是家长的任务之一，希望每一个孩子的心声都能被大人听到，让他们在爱的环境中成长起来。