打开《不拘一格教语文》，映入眼帘的是阅读教学的三个原则，第一个就是教材为我所用，是“用教材教”还是“教教材”。其实这不是一个非此即彼的选择题，每个语文老师的语文课都要注入自己的个性特色。面对教材老师要有自己的选择和对策，语文课不只有一种上法，在设计教学环节时，要注意留有余地，让学生自由思考、独立表达。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要激发学生对知识的渴求，让他学会思考问题、发现问题、探究问题、解决问题和与人分享交流的能力，有了这些，学生就得到了永远获得知识的钥匙。想要教给学生这些，必须要给学生创造这样的机会，在教学时，克制自己说话的欲望，引导学生自己说出来，四两拨千斤，把课堂的主体地位还给学生。想做到这些，还要求老师在设计教学时要考虑学生感受，用学生听得懂的提问方式和话语来引导和过渡。

传统教学中，教师把自己当成了课堂的主人，教师上得累，学生学得也累，想要改变传统教学观念和教学方式，有一点最重要的是要把学生当朋友，拉近距离。还可以在上课过程中选回答好的同学当小老师，引导其他同学向他学习，学生也更容易乐在其中。