阅读是语文学习中很重要的一部分，关于阅读的要求，最首要的肯定是要做到正确而流利。我对学生的要求是字字准确，句句连贯，标点符号看在眼里，是要求也是方法。在此基础上就是带着感情朗读，这也是对学生更高的要求。我的方法是先让学生想象课文中的情境，读好短语，再读好长句子。如在《小公鸡和小鸭子》中，首先出示短语“吃得好欢”，联系生活实际，先让学生演一演，然后看着插图，想象小鸡吃虫子的画面，读出小鸡开心的心情。这时指名读的学生边读边露出开心的笑容，我抓住时机，点评他的笑容很像吃得很欢的小公鸡。其他学生看到了，自然会向他学习。读好短语以后，再想象着这种心情和表情，去读长句子。同理接着出示短语“急得直哭”，让学生们想象情境，读好短语，学生们朗读时自然而然会将眉头皱起来，语速变快，接着开火车读一读。读好短语以后，句子自然也不在话下了。想象能带领学生更好地投入到阅读的情境中，所以说想象能为阅读插上翅膀，提高孩子的阅读能力。