小升初的热度逐年上升，作为老师，无形中也加入小升初的“热搜榜单”。在有限的课堂教学时间内，怎样提高学生的解题速度和解题正确率成了我们永恒的追求。课间，老师们批改完作业，讨论的话题也是怎样讲解让学生更明白、更透彻。为了丰富校园文化生活，检验学生英语学习水平，激发六年级学生学习英语的兴趣，提高学生的英语写作水平和综合运用语言的能力。六年级学科组在6月15日举行了以“A letter to my father”为主题的英语写作能力比赛。“依托阅读教学，提升学生解题能力”项目组同时开展了第三次活动。

比赛初期，“依托阅读教学，提升学生解题能力”项目组老师们进行商讨：怎样有效辅导学生。本次比赛为写话比赛。六年级每班通过初赛选5名学生参加，在规定的时间内，要求学生按题目要求规范地书写。学生们都能积极参加，认真书写。

第二轮比赛结束，“依托阅读教学，提升学生解题能力”项目组老师又聚集一堂，共同评比学生参赛作品，对每一份作品都细细欣赏，达成一致评比要求：明确书信的格式要求，同时要围绕主题：“A letter to my father”。要有情感，声情并茂表达父亲对我的爱，浓浓的父爱。通过这份浓情，让子女明白自己又该如何在学习和生活中展示自己。

“依托阅读教学，提升学生解题能力”项目组活动结束，青年教师都由衷的感叹：现在最大的工作困惑是：自己对教学的各项文化知识耳熟能详，但怎样讲解能让学生正确掌握，而且怎样才能提高正确率？通过每一次的项目组活动，我们都有一定的收获，大家的解题方法可以互相借鉴。

（洛小通讯组  撰稿：谢旦  摄影：孙柳华  审稿：沈芳英）