三年级是小学至关重要的转折点，是学生从低学段转变到中高学段的起点，正如何捷老师书中所说，三年级真的很难教，小孩子看起来什么都会，实际上什么都不清楚，但什么都要会?怎么办?何捷老师正是在这样的关口给我指明了一条清晰的路。语文要素软着陆。统编语文教科书双线编排，语文要素从知识、能力、策略、习惯四个方面交叉安排，例如三年级上册的策略单元，写作单元，三年级下册的复述单元等都进行了详细的叙述，并附带一些经典课文的教学实录，真是一本可以帮助老师的好书。

其中印象最深的是12课《总也倒不了的老屋》，这篇课文我听过两次公开课,这是三年级上的策略单元第一课，是一篇非常有趣的童话故事，何捷老师用四章节来叙述，“为什么要正儿八经地学预测?预测单元板块内容分析。预测单元板块如何教?怎样让策略教学更有策略。通过对以上章节的阅读，是我明白本单元的教学重点就是教预测的方法。如何设计教学内容?从何捷老师的教学实录中就可以获取一些营养，大师就是大师，每一个细节把握的很好，例如配乐读，音乐选的很巧妙，很适合体现老屋的，对于小猫、老母鸡、小蜘蛛等声音的模仿，惟妙惟肖。我想老师上课艺术能够如此精心巧妙的展现出来，一定在背后付出了很多经历和汗水。真是“台上一分钟，台下十年功。”读完此书，对于统编教材的有了丝丝的了解，知道了是单元一体化的设计模式，必须统整式教学，对于精读课文要充分发挥教师的主导作用，重点讲授，起到示范的作用，对于略读课文，应该放手让学生自己去读去想，把精读课文中学到的方法应用于略读课文中。何捷老师还强调语文要素凌驾于语文之上，不能“空教”“硬教”。预测单元作为一种学习策略，要充分鼓励孩子大胆预测，所以课前我们可以大胆创新，突破传统的预习，教学的套路。在课堂中，读一段，预测一段，让孩子充分体会预测的乐趣。何老师的课堂实录对我有很大的启发，以后一定会在课堂教学中多多实践。