我以前看过何捷老师的课堂实录，是一个挺好玩的老师，这次看他的书，干货满满，受益多多。这一本书，针对统编教材进行深度解读，也触发了对于我自身课堂的思考。

我买的是四五六年级卷，该册书分成了二个板块:一、教学解读;二、教学实录。理论指导实践，可操作性很强。从提问策略、资料搜集到习作指导，一系列一线教师关心的话题，提供了客观的研究和切实可行的操作建议。

今天我首先要说的是提问策略。新的教材对语文要素的落实是非常扎实的。以前的课堂，我们教师关注到了学生学习的主动性，让孩子自主阅读，自主思考。可是怎么思考？思考的落脚点在哪里，却是非常迷惘的。而新课程提出了学习策略：阅读策略，提问策略。尤其是提问的策略，让我耳目一新。有疑而思，从疑问着手，借由疑问让孩子独立思考。那怎么让孩子自主提问？阅读时从不同角度去思考，提问。提问不能局限于“提出问题”，更要引导孩子打开思路。提问可以是基于课文内容；也可以结合自己的关注点，深度思考；也可以关联生活提出问题。

明确了提问的角度，何老师也指出了策略教学的办法。1优先鼓励，自由尝试。让孩子自己去感受，自由去体验。《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，阅读难度较低，让学生在没有束缚的情况下大胆提问:为什么随着豌豆的成长，小女孩的病就慢慢好了？为什么要写5粒豌豆苗？为什么豌豆苗的结局各不相同？孩子天真的想法，真实又充满童趣。2示范指导，落在实践。提问不能只是个别学生的提问，而要多角度，多层次地提出问题。教学时可以用学习单、小组合作等方式逐条落实3归纳总结，分类检测。提问还不仅仅是提问，还要对问题筛选，推动学生与文本，学生与学生，学生与教室之间的多种交互作用。

这些教学策略，教学办法对我的语文教学很有指导意义，以后我会多实践，用名师的理论武装自己的课堂。