洛小低学部一年级数学组开展教研活动

2021年5月12日上午第三节课，洛阳中心小学一年级数学学科组开展了教研活动，本次活动主题为“关注学生发展，提高课堂教学有效性的实践”，由一年级潘立飞老师执教《两位数加一位数（进位）》，一年级数学组全体成员参加了这次活动，并认真地进行了研讨。

本堂课是在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位的基础上进行教学的，因此，潘老师的导入环节选用了有针对性的口答计算，并让学生回忆计算过程，作为了新旧知识点的联接点，为新知识理清思路。在新授环节中，潘老师主要通过以下几个方面来进行了难点的突破：直观操作，突破教学难点。本课的难点是让学生理解“满10进1”，在教学24+6时，潘老师鼓励学生通过摆小棒寻找计算方法，在活动过程中，通过数的组成中学过的10个一就是1个十，学生意识到小棒满10根就要捆成一捆，这样就把10个一变成了1个十，潘老师适时引导，这时就要把这1个十和原来的2个十合起来，就是3个十，是30，学生很直观地就体会到了多的1个十是哪里来的，第一次感受了“进位”。在学习24+9时，学生就能根据刚才的学习经验自主探索学习方法。沟通联系，渗透数学思想。课前，潘老师复习了20以内的进位加法和两位数加整十数，在探索出24+6和24+9的计算方法后，再引导学生发现，原来计算今天的新知时，我们都是用到了学过的算式，这就是转化的数学思想。在以后的学习中，如果碰到困难，我们也可以试着用转化的方法去解决。让学生体会数学知识间的联系。自主探究，提高学习能力。在新授过程中，潘老师充分让学生通过合作摆小棒、交流算法，得到了算式的计算过程，并通过为什么把6根小棒放在4根小棒的下面等追问，发挥了两位数加一位数（不进位）口算的迁移作用，进而探索出了算法。让学生充分摆小棒、说过程，自主探索，合作交流，不仅培养了学生的动手操作能力、语言表达能力和思维能力，更培养了学生的探索精神，体会了数学知识之间的联系。

课后，一年级数学学科组针对本堂课进行了深入的研讨，大家都针对本课提出了自己的想法，本次教研活动，大家都有所思，有所得，收获颇丰。

（撰稿：潘立飞  摄影：朱丹萍  审核：李彩芳）