《班主任工作漫谈》读书笔记1

最近读到书中的犯错误，写说明书这一篇章时，颇有感触。在魏书生老师看来学生免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法纠正，他常用的一种方法是请学生写说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。

看到魏老师采用的方法，我不禁联想到了自己，班里不乏有一些调皮捣蛋的孩子，他们也免不了要犯一些错误，几乎每天都有同学向我告状某某同学又欺负某某同学了或者某某同学又没写家作了，这时候我第一个想法当然也是要想办法帮学生纠正这些坏毛病，有时我也会让他们写检讨书，但我看到同学们交上来的检讨书往往是大同小异的：我今天犯了个很大的错误......我不应该......我下次再也不这么做了.......希望老师能原谅我。其实这样写正如魏老师说的那样孩子们只是浮于表面，潦潦草草交完了事，并不能触及他们的内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。

孩子们犯的错误常常是反复的、持续的，如果消除的不彻底，依旧会像隔年的草疯长。或许我也该学着魏书生老师的方法让学生写一写说明书，让他们进一步分析自己的坏毛病是在什么时候、怎样的一个环境中形成的。其实写说明书的目的在于让孩子们深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。而且写说明书也不一定就是在检讨自己的错误，如果孩子觉得自己做的没错，他也可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的原因及益处。

久而久之，我想孩子会意识到自己的不足，也会自觉地改正自己的错误，做一个积极向上的好少年。