教育随笔

叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的就应进行实践，只有在实践中，学生的潜力才能得到巩固和提高。基于这个思想，我会搜集课外阅读材料,让学生进行阅读积累。在教学《卜算子咏梅》后，引导学生朗读《墨梅》、《梅花》、陆游的《卜算子咏梅》等写梅诗，学生了解到诗人经常用梅花来表现自己坚贞不屈的精神品质。除了写梅诗，我还会出示另外几首托物言志诗，比如《竹石》、《菊花》、《青松》，学生知道原来这些生活中的景物在诗人笔下可以象征某种品格或者精神，学生不仅能够认识到景物所蕴含的深层含义，在无形中又积累了许多诗歌。总之，教师作为一个引领者，让学生通过“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。