习与智长，优与心成

洛阳中心小学  李朦

人们常把"捧着一颗心来，不带半根草去"作为衡量一个好老师的标准。在我还未成为教师之前我也是这么想的，并以此作为奋斗目标。但加入教师队伍后，我逐渐发现很多老师都已经做到，我的"师傅"就是其中一位。

作为新教师，在这第一年里，我的目光大多都围绕着我的师傅——董贵福老师转，很多时候我都不知所措，不论是在教学还是在班级管理上。在这"偷师"的过程中，我不仅领略到了董老师在教学中的专业，更是被其教学育人的态度所感动。

"董老师，这一课的这个地方在教学时应该怎么去说？"我又一次捧着书来到师傅面前请教。董老师立马拿起我的书本，查看我有问题的地方，然后耐心地为我讲解。她的讲解总能给我很多的启发和帮助，虽然我时常怕打扰她，可是她每次都很热心地帮助我。讲着讲着，她似乎想到了什么，开始翻找起来。我好奇地伸长脖子，想要看看这里面还藏着什么宝贝。只见董老师拿出了几本相同的五年级教材，边翻边跟我说："之前我在这一块也有过问题，所以研究了一下，我来找找我第一次有问题的时候是怎么去解决的。"她轻轻地翻阅着这几本相同的语文书，可是我的心却无法再平静。董老师的书上每一本都写了笔记，但与我书上的简单教案不同，她的是对教材的思考，有的地方还不止一处，应该是在那基础上又多次思考留下的痕迹。我又细看笔记的内容，不禁心中一颤，每一次都不一样，从刚从教时的不熟悉、涂涂画画，再到后来从教多年的从容，在这一次次的笔记中都能看出。我在这一次次的批注中，看到了董老师不懈怠地在教学中思考、不停歇地钻研着教材。“习与智长”，智慧的增长来自学习，董老师严谨的常态课堂，一定不是一蹴而就的，我想秘密就藏在这一本本的语文书里。

不仅如此，在日常教学中，董老师的行为也深深牵动着我。

这天课间操，我本想追着师傅问一个问题，可她一开口，我才知道她的嗓子不知怎么哑了。事出突然，她拜托空闲的同事帮她去买了一些药，但是看着她深锁的眉头，我知道，她还是很着急。她用沙哑的嗓音告诉我，下节语文课不知道怎么办。进了办公室，她四处寻找有电的扩音器，试图再做最后的尝试。走过她的班级，我看见她带着小小的扩音器，镇定自若地站在讲台上，低着头翻着课本，仿佛一切都跟平常一样。但只有我知道，这节课她要付出的努力一定多于平时。语文课下课后，她眼神有些暗淡，我心中一猜，估计是课上得不太顺利，没有给学生带来一节完美的语文课。虽然我的教学只有几个月，可也曾经有相同的情况，我直接就放弃了当天的课程。可是董老师没有，而也正是这样的坚持，使得本来接手时乱成一锅的班级，人人都信任她、尊敬她，这应该就是人格的魅力吧。“优于心成”，在她的一言一行中，她忠于教学的美好品行让我为之动容。

一个人能感动你，不一定要做什么惊天动地的大事，也不一定要是为你所做的事。真正的感动往往就源于细枝末节中，往往源于人品。在与董老师的交往中，我被她的一言一行所感动。也许成人之间已经少了很多细腻的对话，可是如果你留心发现，在我们身边的许多人，都在用行动展示着他的魅力，让我们为之感动。

董老师，“习与智长，优与心成”，让我感动。