父爱之舟

板块一回顾课文脉络

1.这节课我们继续学习——《父爱之舟》，带着对父爱一词的理解再读课题。

2．上节课我们已经初步了解了作者梦境中的几个重要场景。 

板块二 聚焦场景，感受父爱

出示：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！醒来枕边一片湿。

（1）梦中忆起父亲照顾我的点点滴滴，我为什么会泪流满面？文中并没有华丽的词语,却让我们时时体会到浓浓的父爱。这节课让我们走近梦中的场景，去寻找那份隐藏的父爱。

同学们，文中的哪个场景最吸引你呢？

场景一：卖蚕买枇杷。

1，“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”——辛劳

2. “卖了茧子, 父亲便给我买枇杷吃”疼爱

小结：作者只用寥寥数笔就勾起了自己对童年生活的回忆，开启了对深沉的父爱思念的闸门。同时也是对我的家境的暗示，一个勤劳但生活充满艰辛的家庭。

场景二：加钱换房

1. 看到我被虫咬，父亲心疼极了。——一向生活节俭的父亲想加钱换房，只是为了让我休息好。

2. 父亲要换房的想法被我拒绝，假如换作是你，你会怎么做？

场景三：逛庙会。

我们一起去看看吧！（视频出示）

1.这是一个怎样的场景？ 

    2 看到这样的场景你想做些什么

3. 那父亲带着我又做了什么？

要求出示：

默读课文,边读边想象场景，用笔圈画出打动你的关键词句,在旁边写下你的批注。（强化细节）

（1）“找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子” 

（2）“吃了碗热豆腐脑, 我叫他也吃，他就是不吃”我叫父亲吃，他为什么不吃？为什么舍不得？钱省下来做什么？）

   （3）“糊了个万花筒” 

——怪不得说这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样, 是我最早的抽象美的启迪者吧!（联系吴冠中后来成为了一名画家，有什么新发现，对，这位吴冠中成为画家打下了基础）

  3.小结: 即使生活再苦，也不愿意苦着孩子，想方设法的满足孩子的愿望。正因为作者深受感动,所以六七十年过去了,他依然对这个场景念念不忘，对每个细节都牢牢的记在心中。带着你的独特感受在读文字。

（学法总结）平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，回顾刚才学文方法，想想我们是如何体会到人物情感的呢？ 

学法总结： 我们在读书的时候,如果一边读一边想象场景体会细节，结合生活经验.把自己当成作者去思去想，就能很好的体会到作者表达的情感。

板块三：学法应用 自学场景

现在赶快用上我们学到的方法开启自学探究之旅吧。 

小组学习探究

1. 选择课文中印象深刻的一两个场景,用上一环节学到的方法，体会父亲对我的爱。

合作要求：

选择一个场景，完成以下任务。

读一读。用你喜欢的方式边读边想象场景。

品一品。圈出令你感动的词句，写下批注。

议一议。与组内同学交流彼此所得。

表达小妙招

（1）从           场景中，当我读到             （细节），  我知道了          体会到                        。

（2）我从              中仿佛看到                                         。

场景四：雨雪天背我上学

这个场景虽然简单，但是读起来倍加让人感动。

（1） 联系生活理解：“大雨大雪”“路滑难走”你有过这样的经历吗？

（2）“背”“扎”“穿”“撩”这组同学关注到了一系列的动词，这些动作看似狼狈，却暗含着浓浓的父爱。

师补充：图片出示

让我们把目光聚焦，瞧！大雪纷飞，寒风刺骨，路上已被积雪覆盖（引读）

我背着书包（伏）在他背上,双手（撑）起一把结结实实的大黄油布雨伞 ，他（扎紧）裤脚,（穿）一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截（撩）起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

我伏在父亲背上，虽然寒冷，却又温暖。漫漫天地，仿佛只剩下父子俩。配乐齐读

小结：是父爱给孩子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。

场景五：凑钱缴费

父亲有个很朴素的愿望，就是要我好好读书。

（1）一个“凑”字生动形象的写出了缴费的不容易。为了凑钱家中更是粜稻，卖猪。可以说是倾尽所有。

（父亲为了“我”上学倾尽所有，让人感动。）如果了解了当时的情境，你会有更深的体会。打开学习任务中的凑钱缴费资料包）

资料一：父亲是农村小学教员,兼种田,因子女众多,家庭生计艰难。那一年吴冠中从村里的初小毕业，考入了鹅山高小，那一年他十一岁，是长子，家里还有弟弟妹妹，母亲长期卧病。孩子日渐长大，生活愈来愈困难。可家里宁愿砸锅卖铁也一定要让他上学。

材料二：为了子女上学,父亲一生勤俭、 节省到了极点。我是长子,最先实现他的意愿, 努力读书,考进不要钱的师范学校,年年争得奖学金,靠考,一直到考取教育部在全国范围内的公费留学生。

             ——节选自吴冠中 《婚礼和父亲》

（角色体验）当时作者跟你一样大，如果你是小吴冠中，拿着家里凑来的钱去上学，你心里会想些什么？（出示：这是人生道路中品尝到的新滋味）（担忧，愧疚，感动，感恩）

小结：担忧，愧疚，感动等复杂的情感真是五味杂陈。这正是作者人生道路中品尝到的新滋味。

带着这份感受再读文字这一小节。

场景六、七：轮流摇橹，缝补棉被

在父亲的大力支持下，我顺利的从高小毕业，即将到遥远的地方报考师范。

（1） 从哪里感受到父亲的爱？（不仅辛苦地摇橹，还要做自己不擅长的针线活）”

（2） 正因为父亲对我的爱，在母亲常年卧病时，父亲做着女子擅长的细腻的活,

怪不得父亲的背影永远烙在我们心底。

总结： 这篇文章中还有许许多多的场景，许许多多的细节值得我们去关注。

 出示：深夜添桑叶,卖了茧子, 父亲便给我买枇杷吃 ——这是父亲对我的爱，所以醒来枕边一片湿（你来）

上学时，半夜我被臭虫咬醒, 父亲心疼极了，想加钱换房——这是父爱，所以醒来枕边一片湿（你继续）

庙会时，不想太委屈我，给我买热豆腐脑吃——这是父爱，所以醒来枕边一片湿（男生）

因为穷不可能花钱买玩意儿，父亲亲手给我做万花筒———这是父爱，所以醒来枕边一片湿（女生）

大雨大雪天，路滑难走，毅然决然背我去上学———这是父爱，所以醒来枕边一片湿

        父亲凑齐学费送我去鹅山高小，替我铺好床铺——这是父爱，所以醒来枕边一片湿（一起）

        父亲送我入学，弯腰低头缝补的背影，刻在我的心间，永难磨灭。——这是父爱，所以醒来枕边一片湿

  总结：父爱无声，父爱却有形，他就藏在照顾我的点点滴滴的细节之中。

板块三：父爱之舟，伴我前行

过渡：同学们知道吗，过去一路伴随我的不仅有父亲，还有那条小渔船

1.作者在文中几次写到姑爹的小渔船？这艘小渔船在作者的成长过程中起了怎样的作用？

总结：从我上学之日起，父亲就用这条小船送’我“上学，报考无锡师范，将我送入大学，最终考取公费留学生。这艘载着父爱的小船让我感到亲切，感到难忘。

理解“父爱之舟”

2.现在你明白为什么以“父爱之舟”为题了吗？

（父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。）

3文章最后，作者这样感慨：（出示）“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”

(1).后来吴冠中成为了画家，画出了怎样的小船，我们一起欣赏（小舟作品欣赏）

(2.)渔船易画，父爱难画，所以吴冠中用笔，用场景，用细节写出了父爱。记忆中随时一件件极为普通的小事,但小事中往往蕴含着大爱。（以小见大）

醒来枕边一片湿，现在你知道为什么枕边一片湿了吗？（怀念父亲，感激父亲，对父亲的愧疚）

原文中还有这样一段。读完后你会有更深刻的体会。

资料补充：师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧!我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。

拓展延伸

父爱是深沉的，伟大的体现在生活总每一个看似微不足道的细节中。作者笔下的父亲是这样的，我们的父亲又何尝不是呢，越细微之处越能感受到那份真情。如那藏在放学路上的等待里，藏在深夜回家悄悄探视里……”请同学将下面的小诗补充完整（至少三节），表达你对父爱的理解

父爱之歌

作者;

父亲，我想对你说

我知道你很爱我

你的爱

隐藏在那一次次送我上下学的小舟上

隐藏在缝补被子的背影里

父亲，我想对你说

我知道你很爱我

你的爱

隐藏在

拓展延伸

这样的父亲在文学作品中还有很多。资料包分享龙应台《目送》朱自清《背影》 杨振宁《父亲和我》

板书设计：

                卖茧买果

                加钱换房

喜逛庙会

19.父爱之舟  场景   背我上学    细节   以小见大

凑钱缴费

轮流摇橹

缝补棉被